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小学三年级心理健康教育辅导活动课《学会学习》教学设计

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学会研究》教学设计《学会研究》教学设计

教学目标：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受研究的重要性，对学生进行学会研究的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，让学生转变研究方式，掌握适合自已的研究方法，培养良好的研究惯。

3、懂得会研究才能把事情做得更好，并学会研究。

教学重点与难点：

1、重点：认识学会研究的重要性。

2、难点：懂得会研究才能把事情做得更好，并学会研究。

教学过程：

一、课前活动：

播放音乐，在熟悉的歌声里，学生自由或唱或跳。（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动）

二、活动体验

一）导入：现在大家高兴吗？今天我们一起来研究好吗？（板书课题）大家想玩游戏吗？

以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

二）做游戏----小小查询拜访员

1、大家会研究吗？你能告诉大家你是怎样研究的吗？

让学生畅所欲言，表达各自对研究的看法，查询拜访员认真做好记录）

2、交流汇报查询拜访的结果。

3、你们都是很棒的，研究也很努力，但在研究中有没有遇到过困惑或烦恼呢？

我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。

我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。

老师讲课的方法各不相同，我很不适应。

很多词语和意思很容易记错。

三）动脑筋比赛

1、XXX在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。从不多说，也不多问。作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，他的研究成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？

他研究没有自动性，总是在老师的教育下被动的、机器的研究。）

结论：被动研究、机器研究这样的研究方式无法学到更多的知识，也很难进步研究成绩。

2、在科学实验课上，老师示范了动量道理。我们的任务就是制造一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射得远。我们这一组一共三个人——两个男孩和我。我们的差别很大，所以我们想出了许多不同的方法。

我们中的一个人想用蹦极的绳索制造发射器的绳索，另一个人想用拉紧的绳子。每种方法我们都尝试了，但都不太成功。后来，经过商量、讨论和试验，我们找到了一种新方法——同时利用这两种材料，弹力比单独的任何一种材料都大得多。这真酷，因为把弹射的距离增长了一倍，我们赢了！

①议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

②想一想：案例中的三个人采用了什么研究方式？

合作、自主、探究

结论：采用这些研究方式更容易成功

结论一：转变研究方式

旧的研究方式

被动研究、机械研究、个体研究等

新的研究方式：

主动研究、合作研究、探究研究

三、感悟迁移

一）听故事

神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了XXX，觉的这回孩子该满足了，可是孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙的回答：“我要你的手指，要你的点金术。”

如果是你，你会选择什么呢？为什么？

二）联系实际，交流

1、我研究很刻苦，晚上常常研究到深夜。但是我的研究成绩并没有提高，这是为什么？

缘故原由：她没有找到科学、合理有效的研究方法。

解决办法：制定研究计划。

合理的安排时间。

选择合适的研究方法。

2、我瞥见研究较好的XXX上课从不记笔记，我也开始不做笔记，结果一段时间下来，成绩不仅没有进步，反而下降了。

原因：她没有根据自己的具体情况选择恰当的研究方法。

提示：研究方法不能生搬硬套别人的，要因人而异，因学科而异。“适合自己的研究方法，才是最有效的研究方法”

结论二：选择适当的研究方法

XXX：“成功＝勤奋＋科学的方法＋少说空话”

说明再聪明,再好的研究方法,也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。

四、课堂小结

通过今天的讲解你学会研究了吗？那么怎么才能学会研究？

①转变研究方式

②选择适当自已的研究方法

五、竣事举动

在舒缓熟悉的儿歌中竣事举动

板书设计：

学会研究

转变研究方式

旧的研究方式：被动研究、机械研究、个体研究等

新的研究方式：自动研究、合作研究、探究研究

选择研究方法

制订研究计划

合理的安排时间