北师大版心理健康六年级下册《温暖一生的师爱》教案.pdfVIP

北师大版心理健康六年级下册《温暖一生的师爱》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康六年级下册的第三十四课《温暖一

生的师爱》，主要讲述了师生之间的温暖互动和师爱对学生

成长的重要性。通过学习本课，学生可以了解到师爱的力量，

体验到师生之间的情感交流，培养对老师的感恩之情，增强

对学校的归属感。

二、教学目标：

知识目标：了解师爱的定义和特征，认识师爱对学生成长的

重要性。

能力目标：培养学生的情感交流能力，增强学生的感恩之情。

情感目标：培养学生对师爱的珍惜和感恩之情，增强学生对

学校的归属感。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：理解师爱的概念和特征，认识师爱对学生成长的

重要性。

教学难点：培养学生的情感交流能力，增强学生的感恩之情。

四、学情分析：

学生已经具备一定的情感交流能力，但对师爱的认识和理解

可能有所欠缺。部分学生可能缺乏对老师的感恩之情，需要

通过本课的学习来培养这种情感。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以说：“同学们，你们还记得在学校中的一次受到老

师帮助或关心的经历吗？请你们和旁边的同桌分享一下。”

例如：

学生A：我记得有一次，我在学校摔倒了，老师看到后马上

走过来扶我起来，还关心地问我有没有受伤。

学生B：我也有类似的经历。有一次我生病了，老师知道后

专门带来了一杯热水给我喝，还嘱咐我要好好休息。

第二环节：呈现新课

教师可以使用课件或教材上的图片和文字，向学生展示师生

之间的温暖互动的场景，引发学生对师爱的思考。

例如：

教师展示一张图片，上面是一位老师和学生一起在操场上玩

耍的场景。教师问学生：“你们看到这张图片，你们能感受

到什么？”学生可以回答：“我感受到老师和学生之间的亲

近和快乐。”教师可以引导学生思考这种亲近和快乐是怎么

来的。

第三环节：讲解师爱的概念

教师简要讲解师爱的定义和特征，并通过具体的例子来说明

师爱对学生成长的重要性。鼓励学生提问和分享自己对师爱

的理解。

例如：

教师说：“师爱是指老师对学生的关心、照顾和帮助，是一

种温暖而持久的情感。师爱可以表现为老师对学生的关注、

鼓励、支持和理解。比如，当你们遇到困难时，老师会给予

你们帮助和鼓励，让你们感受到温暖和安全。”

第四环节：情感交流活动

教师组织学生进行情感交流活动，要求学生分组讨论并展示

自己对老师的感恩之情。每个小组选择一位代表，向全班分

享自己的感恩故事，并表达对老师的感谢之情。

例如：

学生A：我感恩我的语文老师，她经常鼓励我，让我对自己

的语文能力更有信心。

学生B：我感恩我的班主任，她每天早上都会在教室门口迎

接我们，让我觉得很温暖和安心。

第五环节：师爱的重要性

教师引导学生回顾自己在学校中的成长历程，思考师爱对自

己成长的重要性，并与同桌分享自己的体会。

例如：

教师说：“同学们，回想一下你们在学校中的成长历程，有

没有什么是师爱给予你们的？”学生可以回答：“老师的鼓

励让我对自己更有信心，老师的关心让我觉得自己很重要。”

教师可以鼓励学生思考师爱对他们的成长有何影响。

第六环节：课文阅读

学生阅读教材中的相关课文，理解课文中表达的师爱的情感，

并回答相关的问题。

例如：

教师让学生阅读课文《温暖一生的师爱》，然后让学生回答

相关问题，如“课文中的师爱是如何表现出来的？”、“你觉

得师爱对学生的成长有何影响？”等。

第七环节：情景模拟

教师组织学生进行情景模拟活动，分成小组，每个小组扮演

学生和老师的角色，通过对话的形式演示师生之间的温暖互

动。

例如：

教师给学生分发角色卡片，让学生扮演学生和老师，他们可

以根据自己的角色卡片上的情景描述进行对话。学生们可以

模拟老师鼓励学生、关心学生、帮助学生等情景。

第八环节：总结

教师引导学生总结本节课的内容，回顾学习的收获和体会，

并鼓励学生思考如何在日常生活中表达对老师的感恩之情。

例如：

教师提问学生：“通过今天的学习，你们有什么收获和体会？”

学生可以回答：“我明白了师爱的概念和特征，也更加感受

到老师对我的关心。”教师可以鼓励学生思考如何在日常生

活中表达对老师的感恩之情，比如写一封感谢信、做一份小

礼物等。

六、板书设计：

主题：温暖一生的师爱

关键词：师爱、情感交流、感恩

要点：师爱的定义和特征，师爱对学生成长的重要性，情感

交流能力的培养，感恩的表达方式。

七、教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，使学生更加深入地理解了

师爱的概念和特征，增强了学生对师爱的感知和理解。情感

交流活动和情景模拟活动激发了学生的参与