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东营区第一中学数学教学设计卡
执笔人：审核人：使用人：
课题1.3.1有理数的加法（2）课型新授课时编号
1.掌握有理数加法的运算律.(重点)
学习目标2.灵活运用运算律进行有理数的加法运算.(重点、难点)
3.会用有理数的加法解决实际问题.(难点)
重点：如何运用加法运算律简化运算．难点：灵活运用加法运算律．
学习重难点
集体备课
个性设计
2
一、导入新课、认定目标：
在小学里，我们学过加法的哪些运算运算律：、
如何用式子表示：、
举例说明：（鼓励学生多举例）、
、
二、自主学习、合作探究：
这些加法运算律还适于有理数范围吗？今天，我们一起来探究这个问题．
填空：
(1)(-15)+4=____，4+(-15)=____,
于是(-15)+4__4+(-15).
(2)4+(-7)=___,(-7)+4=___,
于是4+(-7)__(-7)+4.
(3)［2+(-3)］+(-8)=___，
2+［(-3)+(-8)］=___,
于是［2+(-3)］+(-8)__2+［(-3)+(-8)］.
(4)7+［(-7)+(-5)］=___，
［7+(-7)］+(-5)=___,
于是7+［(-7)+(-5)］__［7+(-7)］+(-5).
【归纳】1.有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和
_____.加法交换律：a+b=____.
2.有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把
后两个数相加,和_____.
加法结合律：(a+b)+c=________.
判断：(打“√”或“×”)
(1)有理数的加法运算律中的a,b,c表示任意有理数.()
(2)进行有理数的加法运算时，必须运用运算律.()
(3)三个以上有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以
先把其中的几个数相加.()
三、点拨释疑
例1：计算：
（1）（＋14）＋（－4）＋（－1）＋（＋16）＋（－5）
（2）（－2.48）＋4.33＋（－7.52）＋（－4.33）
【总结提升】运用加法运算律时，有以下五个规律
1.互为相反数的两数，可先加——相反数结合法.
2.符号相同的数，可先加——同号结合法.
3.分母相同的分数，可先加——同形结合法.
4.几个数相加能得到整数的，可先加——凑整法.
5.带分数相加时，可先拆成整数和分数，再利用加法运算律相加——拆项结合法.
2
【例2】有一批食品罐头，标准质量为每听454克.现抽取10听
样品进行检测，结果如表(单位：克)：
听号12345
质量444459454459454
听号678910
质量454449454459464
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