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小学语文四年级优秀教案
课题：《去年的树》
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。能读写“融化、熄灭、剩下”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会小鸟与大树、树根、大门、小女孩之间的深厚友谊。
3.体会课文中“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”的含义。
教学重点、难点：
通过感情朗读体会鸟儿与树之间真挚情谊。
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：同学们，你们的朋友是谁呢？你喜欢和你的朋友在一起做些什么呢？
2.导入：同学们都有自己的朋友，今天我们要认识两个新朋友，你们想知道是谁吗？板书课题：去年的树
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：
（1）画出生字词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典理解字义。
（2）借助工具书或和同桌交流，自学生字。
（3）读通课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.检查自读情况：
（1）课件出示生字词，指名读，正音。
（2）交流：课文讲了一件什么事？
3.再读课文，读后指名说说：课文中的小鸟、大树是好朋友，它们约定明年再相见，为什么第二年小鸟回来时，却只剩下树根了？小鸟决定做什么？
三、研读课文，深入理解
1.自读课文，思考：小鸟与大树、树根、大门、小女孩之间有着怎样的对话？请画出有关的语句。
2.交流：
（1）指名读第811自然段，思考：小鸟有什么感受？
（2）指名读第1215自然段，思考：小鸟有什么感受？
（3）指名读第1618自然段，思考：小鸟有什么感受？
（4）指名读第1921自然段，思考：小鸟有什么感受？
3.小结：课文中的四次对话，表现了鸟儿信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
四、拓展延伸
1.讨论：如果你是小鸟，你会怎么做？
2.小结：同学们的想法都很好，都表现出了对朋友的尊重和珍惜。
1.小结：课文通过小鸟与大树、树根、大门、小女孩之间的对话，让我们感受到了朋友之间的真挚情谊。让我们明白了，朋友之间的友谊是多么珍贵，我们要珍惜与朋友之间的情谊。
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：
去年的树
鸟儿与大树、树根、大门、小女孩之间的对话
珍惜朋友之间的情谊
课题：《长城与运河》
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。能读写“连绵起伏、气魄雄伟、与天相接”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会长城与运河的伟大。
3.体会课文中“长城像巨龙穿行在大地，运河像绸带飘落在大地”的含义。
教学重点、难点：
通过感情朗读体会长城与运河的伟大。
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：同学们，你们知道我国的世界文化遗产有哪些吗？
2.导入：同学们都知道长城和运河是我国的世界文化遗产，今天我们要学习一篇关于长城与运河的课文。板书课题：长城与运河
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：
（1）画出生字词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典理解字义。
（2）借助工具书或和同桌交流，自学生字。
（3）读通课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.检查自读情况：
（1）课件出示生字词，指名读，正音。
（2）交流：课文讲了一件什么事？
3.再读课文，读后指名说说：课文中的长城与运河有什么特点？它们有什么联系？
三、研读课文，深入理解
1.自读课文，思考：课文中的长城与运河有什么特点？请画出有关的语句。
2.交流：
（1）指名读第13自然段，思考：长城有什么特点？
（2）指名读第46自然段，思考：运河有什么特点？
（3）指名读第79自然段，思考：长城与运河有什么联系？
3.小结：课文通过描述长城与运河的特点，让我们感受到了它们的伟大。
四、拓展延伸
1.讨论：如果你是导游，你会怎样向游客介绍长城与运河？
2.小结：同学们的想法都很好，都表现出了对长城与运河的热爱和自豪。
1.小结：课文通过描述长城与运河的特点，让我们感受到了它们的伟大。让我们明白了，我国的世界文化遗产是我们民族的骄傲，我们要热爱并保护它们。
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计：
长城与运河
长城的特点
运河的特点
长城与运河的联系
课题：《小草之歌》
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。能读写“绿色、生命、茁壮”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会小草的坚韧与生命力。
3.体会课文中“小草虽然渺小，但却有着顽强的生命力”的含义。
教学重点、难点：
通过感情朗读体会小草的坚韧与生命力。
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：同学们，你们知道春天里最先长出的是什么植物吗？
2.导入：同学们都知道春天里最先长出的是小草，今天我们要学习一篇关于小草的课文。板书课题：小草之歌
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：
（1）画出生字词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典理解字义。
（2）借助
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