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中班室内游戏活动总结

中班室内游戏活动总结篇1

为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神和《幼儿学习和发展

指南》的具体目标，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的

形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，经过一学期锻炼和

学习，幼儿各个方面有了质的飞跃，现将活动总结如下：

本学期初我班根据新《纲要》和《指南》的精神，遵循大班幼儿身体生长发

育、发展的特点和规律，制订体能活动计划，以锻炼幼儿身体为基本手段，以增

强幼儿体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高幼儿的健康水平和健

康意识为主要目标，进行一系列的体育教育活动。

首先，我们将幼儿园体育活动与日常生活想结合。例如，午饭后，我们时常

带着幼儿到走廊里（9月10月在室外，11月12月在室内）去散步，或到其他班

级去逛逛，不但锻炼了幼儿的身体，而且幼儿也养成了良好的生活习惯。

其次，我们有目的、有计划地实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。积极

鼓励幼儿做好晨练，全面锻炼身体，养成良好的习惯。幼儿能够坚持每天晨练，

认真完成队行队列的变换，肌体对环境的适应能力有所提高，疾病的抵抗力也就

增强了。

另外，我们还努力保证幼儿每天两个小时的户外活动时间。无论是晨练还是

课间操后，我们都为幼儿提供丰富多样的小型器材，让幼儿自主去运动区选择，

和同伴协作玩耍，并鼓励他们充分发挥积极性、创造性，废品利用、一物多玩。

我们合理安排时间，让幼儿充分的锻炼动作，发展身体素质。我们的体育活动最

重要的是培养幼儿对体育活动的兴趣。我们根据我班幼儿的年龄特点，结合本班

体能活动计划，通过开展形式多样、丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿

对体育活动的兴趣，增强幼儿的体质，大部分幼儿能够战胜胆怯的心理，克服了

困难，坚强、勇敢、的意志品质和主动、乐观、合作的态度从孩子们身上很好的

体现出来。

户外体育活动是幼儿体育活动的一种基本组织形式，是落实教育目标，促进

幼儿基本动作发展的重要途径之一。幼儿在户外体育活动中，不仅身体能得到锻

炼，动作和机能获得协调发展，而且在活动中幼儿的自我服务能力，合作能力、

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交往能力、解决问题的能力、创造能力，尤其是幼儿的主体性能得到很好的发展，

而这些能力正是未来社会所需要的。户外活动玩具是幼儿参与体育活动、练习各

种基本动作不得缺少的物质材料，玩具的投放要有可操作性、安全性，幼儿能玩、

能用，玩着放心，才能促进幼儿的动作发展。另外，玩具还要赋予变化，以引起

幼儿的兴趣、愿望和激发他们的想象力和创造力，从而主动地参与活动。玩具的

投放与使用要结合幼儿的年龄特点和近期目标，有目的、有计划、有选择。例如：

练衡能力时，投放的材料要有宽有窄，让幼儿能走、敢走，既不感到太困难，

也不感到很容易，这样使每个幼儿都可以根据自己的能力选择适合自己玩的玩具

进行活动，从而使每个幼儿在原有水平上获得发展与提高。

幼儿对玩具操作的时间长短，取决于对玩具的兴趣和玩具本身所具有的功能，

因此，我们教师在投放玩具时考虑到了玩具的多功能和可变性，以启发引导幼儿

探索玩具的不同玩法。不断进行想象与创造，如绳子，可以启发幼儿绳子的多种

玩法，走、跑、跳等，除此之外，还要启发幼儿绳子除了这些玩法以外还能做什

么用？幼儿的思维是活跃的，他们把绳子摆成不同的形状，并用这些形状做出各

种动作，如把绳子拉成直线，能做起跑和左右行进间跳，两条绳子摆的宽可以练

习跨跳，摆成窄路可以从中间走过，练衡，用绳围成圈学青蛙跳荷叶。两人

拉一条绳，其他幼儿从绳下钻过等，幼儿能探索许多不同的玩法，其他玩具如：

纸棍、纸棒、球等都可以进行一物多玩。这些玩具不仅可以练习幼儿动作，而且

对于幼儿思维的变通性、灵活性、求异性有促进作用。

我们在组织幼儿户外活动时，与幼儿一同活动，和他们一起玩玩具，一起做

游戏，一起追逐、一起奔跑，这样做不仅能调动幼儿参与活动的积极性，而且还

能缩短师生之间的距离，曾进师生之间的感情，这样做有利于教师全面细致地观

察幼儿的活动表现，了解他们的动作发展及对玩具的掌握程度，根据情况进行指

导。如对动作做得好的、玩具玩得好的要给予及时的表扬、鼓励，还可以请他们

做示范表演；对于动作发展不协调的，玩具玩得不好或不会玩我们教师会及时帮

助他们分析原因，找出问题，和他们一起练习。如果幼儿掌握起来的确有困难，

我们会考虑到适当调整目标，调整玩具，以利于幼儿