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一节优质课的课堂评价标准与细则解读（供教师参考）

评价标准

一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）

二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）

三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、

普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）

四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20

分）

五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）

六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发

诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分）

七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具

有有效性和可控性。（10分）

八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）

九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）

十、时间分布合理。（5分）

细则解读

仪表端庄，教态自然

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别

越高，要求也越高。

什么是教态？

教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体

现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立

和走姿，5.服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意

愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学

生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目

光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名

的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展

自如，切忌机械单一。

④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应

缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走

到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但

正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护

身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

温故到位，导入新课自然、有趣

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是

调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间

内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下

八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.

悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会

热点问题导入。

①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣

的话题，在交流中进入课题。比如，从学生所熟悉的偶像开

始进入课题。

②复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行回顾、

复习并导入新课是非常重要的，也是参评者用的最多的一种

方法，也是我们平时教学中常用的一种方法，这也符合也子

的“温故而知新”的教育理论。

大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关键在于怎

么设问。对所学内容进行设问对教师本身的素质要求是很高

的，创设的问题要有悬念，悬念度越高，学生的大脑思维量

越大。学生的精力也越集中，学的效果才越好，但也要注意

问题创设的层次和链条。

③故事导入。一个生动的感人的故事可以集中学生的注意

力，教材中的故事很多，可以从中选出最有吸引力的来激发

学生的兴趣。

④悬念导入。教材中短剧、故事、传记等体裁中的人物，

特别是主要人物的命运和归宿是学生最关心的，电视连续剧

就是巧妙地运用了这一手法从而提高收视率的，这类体裁的

阅读文章，完全可以根据剧中主要人物的命运和归宿来设置

悬念，增强课堂的吸引力。

⑤直观导入。利用教材的插图、彩页或者根据课本内容自

制一些图片和幻灯片，直接进入课题，当然这种课题必须贴

近学生的日常生活，只有课题贴近了学生的日常生活，他们

的兴趣才能被激活。

⑥讨论导入。提出一个与课题有关的问题组织学生进行讨

论，在讨论中引出课题。

⑦类比导入。通过挖掘课本内容的相同点，相似点以及差

异导入新课，此种方法多用于理科教学。

⑧社会热点问题导入。在思想品德教学过程中，用社会热

点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正确的社会观点

和认识社会问题的方法，让他们思辨中找到正确的思维方法

和观点。3

语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，