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《单双脚连续跳跃》教学设计
成都市武侯实验小学岳万里
一、指导思想
本课根据新课程标准,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平
为目标,通过游戏并让学生们在活动过程中,既学会了单双脚跳的动作要领,又
培养了他们的主体意识和团结协作精神,整节课从学生的发展出发,通过小组学
习、合作学习,充分调动了学生的学习积极性,让学生主动参与,提高了他们人
际交往的能力。
二、教学分析
1.教材分析:跳跃性练习是人体通过下肢的支撑用力,克服自身体重,向
一定方向腾起的一种运动形式。它具有发力的突发性和高度的兴奋性等特点,练
习速度快,肌肉紧张性大,是体能训练用以发展快速力量和弹跳力的有效训练手
段。本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容,侧重发展学生腿部爆发力和小肌肉
群的力量,通过学习让学生掌握单双脚跳,提高灵敏素质和弹跳能力,为学生以
后的发展和提高打下良好的基础。本课遵循跳跃练习顺序的一般原则:由双脚跳
练习过渡到单脚跳练习。
2.学情分析:四年级的学生在生长发育中骨骼、关节和韧带的发展大大落
后于肌肉发展的生理特点,所以我们要采用手段集中、强度小反复跳跃练习,侧
重发展他们的快速力量与小肌肉群的力量。跳跃性练习强度相对较大,且下肢局
部负担过大。
三、教学目标
1、学生在体验中,了解连续单脚跳与连续双脚跳跃的异同。
2、学生分组创设不同情境熟练完成单、双脚连续跳跃动作,关注左右均衡
发展。
3、学生乐于与老师、同伴一起练习、交流、探讨,分享成功的喜悦。
四、教学重点、难点
重点:前脚掌连续发力蹬地跳起。难点:单、双脚连续跳跃的协调用力。
五、组织教学
1、智慧导入阶段:在上课之前一段开场舞调节孩子们的紧张气氛。然后在
音乐伴奏下,一路纵队进行慢跑,慢跑热身环节通过有趣的组织形式融入了一些
于课堂内容相关的辅助练习,激发学生的学习兴趣,充分活动身体各部分。
2、智慧学习阶段:通过学生自主体验,充分发挥学生的自主思维和小组探
究学习,老师引导学生发现问题,并引导学生为老师解决难题“单脚连续跳跃重
心不稳”。教学中,运用各种形式的练习,在不同节奏音乐的伴奏下,让学生根
据不同节奏变化,进行单双脚连续跳的组合练习,亮点是进行《节奏大师》的挑
战。以及“齐心协力’比赛。帮助学生熟练的掌握单双脚交换跳的动作方法,发
展跳跃能力和身体的协调性练习。
3、智慧生花阶段:在这个环节中,学生通过一些放松动作练习,从而达到
调节身心的目的。总结时,通过学生总结和老师总结的方式,了解本届课堂的目
标达成情况。
六、教学流程
时
2019年4月26日星期五第二节上课地点足球场
间
课
第1次课班次3.2班人数45人
次
1、学生在体验中,了解连续单脚跳与连续双脚跳跃的异同。
教
学2、学生分组创设不同情境熟练完成单、双脚连续跳跃动作,关注左右均衡发展。
目
3、学生乐于与老师、同伴一起练习、交流、探讨,分享成功的喜悦。
标
重
重点:前脚掌连续发力蹬地跳
教1、葫芦娃(开场舞)点场
起。标志垫25个
学2、双脚连续跳跃地
音响一台
内3、单脚连续跳跃器
难难点:单、双脚连续跳跃的协多媒体显示屏一台
容
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