中职英语导学案课时第四单元第四、五.docx

“高效课堂”导学案在自信中收获在自信中成长授课 电工 学

“高效课堂”导学案

在自信中收获

在自信中成长

课题

年级 二年级 科 语

课型 新授 课时

学 教学目标：

Unit4任课原因状语从句教师授课时间

能识别because，since,as,for和sothat引导的从句的作用和含义

习

能理解because，since,as,for和sothat引导的从句在句子中的不同作用

能使用because，since,as,for和sothat表达原因和结果

目

情感目标：

学生具备初步的服务意识，能以专业的方法对待顾客投诉。

标

(1)教学重点

1.复习原因状语从句的用法

重点 2.掌握because,since,as,nowthat的区别3.for引导的并列句与原因状语从句的辨析

难点 (2)教学难点

1.掌握because,since,as,nowthat的区别2.for引导的并列句与原因状语从句的辨析

方法 1、pairwork 2、Groupwork

指导 3、Discussion 4、Summarize

学 习 过 程

Toreadwithoutreflectingislikeeatingwithoutdi学ge而st不in思g.，犹如食而不化

了解本节课的学习内容，学习的重难点、学习方法

检查预习：

一、原因状语从句的含义

研读课本

自主 二、原因状语从句引导词（举例说明）

学习

1、原因状语从句一般由从属连词because,as,since引导。2、because,as,since的区别：A:because“因为”，表示直接的原因，语气最强。1）why提问的句子，必须用because回答。

2）because的从句常放在主句之后。

because不能与so连用。

小组

because+从句；becauseof+名词短语

讨论

B:as“因为”，语气较弱，一般放在主句前，中间用逗号隔开，表示的是明显的

合作

原因。

探究

Ashewasnotwell,Idecidedtogotherewithouthim.Asitwasraininghard,

wehadtobeindoors.

C:since“既然”，一般放在主句前，中间用逗号隔开，表示的是明显的原因或众所周知的事实。

3、for引导的并列句与原因状语从句的辨析

并列连词for“因为”，引导的不是从句，而是并列分句，只能放在主句之后

自己学习，解决简单的问题，可以借助课本

对各种语法现象，同学们要能举例体现一下哦！

Toreadwithoutreflectingislikeeatingwithoutdi学ge而st不in思g.，犹如食而不化

Studentsshowtheirownproblems （学生出示自己所存在的问题）

问题解决

一、填入恰当的连词

Ididn’tgotoschoolyesterday Iwasill.

everybodyishere,let’sbeginourmeeting

youareinpoorhealth,youshouldnotstayuplate.

Iaskedhertostaytotea, Ihadsomethingtotellher.

allthepassengersarehere,whydon’twestartatonce?

Billwon’tmakeanyprogress hedoesn’tstudyharderthanbefore.

Hemighthavegonetobed, thelightwentout.

二、改写句子,保持句意不变

检 1)Theshipchangeditscoursebecausetherewasastorm.

测 Theshipchangeditscourse .

训 2)Becausehewasill,hedidn’tgotoschool.

练 Hewasill, hedidn’tgotoschool.

Hecouldntwalkbecausehislegwasbroken.Hecouldntwalk his leg.

Icamebackbecauseitw