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课题垂直和平行６４－６５页课型新授
教知识与技能：
学1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行
目线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精
标神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透
分类的思想方法。
过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的
过程，掌握其特征。
情感态度和价值观：
培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学
生学习数学的兴趣、增强自信心。
重通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
点
难理解永不相交的含义
点
教铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学
具具准备：
教师导学学生活动教学意图
一、创设情境，引入新课
教通过创设情境，联系生活，提学会自由发言
学出问题：两根铅笔落在地上后创设情境，联
过可能会形成哪些图形？系生活，激发
程二、探索比较，掌握特征学生的学习
兴趣
（一）动手操作，反馈展示。
1、每个同学先独立思考，把
可能出现的图形用铅笔摆一
学生用铅笔摆
摆，摆完后，小组长组织大家
图形，分组讨
把可能出现的图形用小棒摆
论
在展示板上。
2、教师巡视，参与讨论，了
解情况。
3、集中显示典型图形，强化
学生在全班汇
图形表征。
报，补充说明
（1）展示其中一个小组的展
示板。
在比较分析、
（2）除了展示板上的这几种综合的观察
情况，其他小组还有补充吗？与思维中渗
（二）小组讨论交流，探索图透分类的思
形特征。想方法。
1、整理图形，把其中具有代学生认真观
表性的图形通过电脑课件来察，思考分类
展示，并编上序号。这些图形，方法
同学们能不能对它们进行分
类呢？可以分成几类？为什
么这样分？
2、尝试把摆出的图形进行分汇报分类方法
类。（教师参与讨论，强调学及分类标准。
生说明分类的标准）
3、把铅笔想象成直线，再次通过操作，使
分类。学生再次进行学生体会两
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