五年级上美术教学设计-奇思妙想-苏少版.docx

PAGE/NUMPAGES

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解“奇思妙想”的概念，掌握一些基本的创意方法和表现技巧，能够运用多种材料和工具进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力和创造力，提高审美素养。

二、教学内容

《奇思妙想》是苏少版五年级上册第4课的内容，本课要求学生运用富有创意的方法，创作出具有独特视角和趣味性的作品。

三、教学重点与难点

重点：培养学生创新意识和动手能力，让学生能够运用多种材料和工具进行创作。

难点：如何引导学生展开丰富的想象，创作出具有个性和趣味性的作品。

四、教具与学具准备

教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的废旧物品、绘画材料等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生思考什么是“奇思妙想”，激发学生的学习兴趣。

2.作品欣赏（10分钟）

组织学生欣赏一些具有代表性的“奇思妙想”作品，分析其创意方法和表现技巧，引导学生从中汲取灵感。

3.创意实践（10分钟）

教师示范创作过程，引导学生运用所学的创意方法和技巧，结合自己的独特想法进行创作。

4.学生创作（10分钟）

学生根据教师的示范和自己的构思，进行创作。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。

5.作品展示与评价（5分钟）

组织学生展示自己的作品，引导大家从创意、技巧等方面进行评价，互相学习，共同进步。

六、板书设计

本课板书设计如下：

奇思妙想创意方法表现技巧

七、作业设计

八、课后反思

本课通过引导学生观察、分析、实践等环节，培养了学生的创新意识和动手能力，使学生能够运用多种材料和工具进行创作。在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在创作中能够充分发挥自己的想象力和创造力。同时，通过作品展示和评价，使学生学会了互相欣赏和借鉴，提高了审美素养。但在教学过程中，也要注意对时间进行合理分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是教学设计中最为核心和关键的部分，直接关系到教学效果的好坏。

1.导入新课（5分钟）

在这个环节中，教师可以通过展示一些富有创意的美术作品，如拼贴画、装置艺术、立体派画作等，来引导学生思考什么是“奇思妙想”。通过这些作品，学生可以了解到美术创作不仅限于传统的画笔和画布，还可以运用各种材料和工具，以及富有创意的方法和技巧。

在展示作品的同时，教师可以提出问题，如“你们觉得这些作品为什么让人感到惊奇和有趣？”“它们有哪些共同点和不同点？”等问题，激发学生的思考和讨论，从而引出本课的主题——“奇思妙想”。

2.作品欣赏（10分钟）

在欣赏作品的过程中，教师可以提出一些问题，如“这些作品有哪些创意方法和表现技巧？”“你们认为自己的作品中可以运用哪些方法和技巧？”等问题，引导学生思考和讨论。

3.创意实践（10分钟）

在这个环节中，教师可以示范创作过程，引导学生运用所学的创意方法和技巧，结合自己的独特想法进行创作。在示范过程中，教师可以强调观察、想象、尝试等的重要性，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

在示范结束后，学生可以根据教师的示范和自己的构思，进行创作。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。在这个环节中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在创作中能够充分发挥自己的想象力和创造力。

4.作品展示与评价（5分钟）

组织学生展示自己的作品，引导大家从创意、技巧等方面进行评价，互相学习，共同进步。在评价过程中，教师可以提出一些问题，如“你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”“你们认为其他同学的作品有哪些值得学习的地方？”等问题，促进学生之间的交流和互动。

九、板书设计

奇思妙想创意方法表现技巧

十、作业设计

十一、课后反思

在教学过程的补充和说明中，我们还可以进一步细化每个环节的具体实施步骤和策略，以确保教学目标的顺利实现。

1.导入新课（5分钟）

在导入新课时，教师可以通过提问的方式引导学生回顾之前学过的美术知识，如色彩、线条、形状等基本元素，以及它们在创作中的运用。这样可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，为新的学习内容打下基础。接着，教师可以提出“什么是奇思妙想？”的问题，让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

教师还可以通过一个简短的创意小游戏来激发学生的思维。例如，给学生提供一些日常生活中的物品，如塑料瓶、纸盒、线绳等，要求学生以小组的形式，用最短的时间想出这些物品的另一种用途。这样的活动不仅能够活跃课堂气氛，还能够锻炼学生的创新思维和团队合作能力。

2.作品欣赏（1