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多练出技巧巧思出硕果
先锋小学一师一课教案
人教版五年级下册
分
数
的
基
本
性
质
教师：胡德云
2015-4-10
多练出技巧巧思出硕果
《分数的基本性质》教学设计
教材分析：
《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级
下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与
除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基
本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大
小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性
质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重
要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。
学情分析：
学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的
名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分
数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本期第二单元
又学习了因数、倍数等概念，为本单元的学习打下了基础。本单元的
知识内容概念较多，又比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上
还需要直观形象思维的支撑。在本单元教学中，要化抽象为具体、直
观，顺利地开展教学工作。
教学设计：
教学内容：人教版五年级下册P57分数的基本性质
一、教学目标：
1.知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数
的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
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2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等
过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相
合作的乐趣。
二、教学重点：理解、掌握分数的基本性质，能正确应用分数的
基本性质。
三、教学难点：自主探究出分数的基本性质。
四、教学过程：
（一）复习回顾，作好铺垫
师：你还记得商不变的性质吗？
生：被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。
师：能举个例子说说吗？
1÷2=（1×2）÷（1×2）
(二)小组合作探索新知。
1、小组合作，动手实验。
每个学生准备3张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均
分，并涂上颜色。并在纸上用分数表示出涂色部分的大小。
124
248
动手比一比，哪块的面积大？
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师：通过比较，你发现什么？
生：几块的面积一样大。
师：说明什么？
学生回答后，教师板书：
124
==
248
（三）比较归纳探索规律。
1、教师先引导学生看等式中的三个分数。从左往右看它的分子
有什么变化？怎么变？它的分母又有什么变化？怎么变？
让学生把发现的结果小结成一句话：分数的分子、分母同时乘同
一个数，分数的大小不变。
师：同学们思考一下同时除以“0”行吗？
2、如果把这三个分数反过来从右往左看，三个分数的分子有什
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