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校园欺凌对学生的心理影响及其干预措施

最近网上接连爆出中小学校园欺凌的事件。校园欺凌不仅对学生的身心健康造成直接伤害，还给学校、家庭乃至整个社会带来了不良影响。因此，学校和社会各界应共同努力，采取各种有效措施，正确鉴别并全面治理校园欺凌，为学生营造一个安全、和谐的教育环境，保障每个学生健康成长。

一、校园欺凌事件的判断与甄别

学校是学生学习和社会化交往的最重要场所，学生在校园交往中发生摩擦、产生矛盾、出现冲突，这是在所难免的，也是学生走向社会化必经的历练和课程。在重视校园欺凌的同时，教师又要避免把学生正常的成长冲突扩大化。因此，判断、甄别校园冲突中的一般冲突中与校园欺凌是预防和治理校园欺凌中的基础性工作。

校园欺凌是指在学校或校园环境中，一个或多个学生通过言语、肢体或社交手段对其他学生进行持续、有意的伤害或侵犯行为；而学生一般的矛盾和冲突往往是偶发的、即时的、临时起意而非蓄意的。

校园欺凌通常是由实施欺凌的学生力图获得权力、支配或满足自己的需求而有计划、有预谋地进行；而受害者则处于被动、弱势地位，难以自我保护或反击。实施欺凌选择的时空多是隐蔽性的，被实施欺凌的人常常因为惧怕欺凌者报复而隐瞒自己被欺凌的事实。当学生出现一般矛盾或冲突时，被动或弱势的一方往往会向老师、家长主动反映，而主动的一方往往是无计划性的、无预谋的。同时，发生的矛盾大都是在当下的情境中即刻发生的。为此，教师可以通过以上特征先正确判断学生发生的冲突事件是否为欺凌事件，再进行相应的教育和处理。

需要注意的是，校园欺凌不仅体现在语言暴力和身体侵犯上，还表现在关系欺凌和网络欺凌。言语欺凌是通过言语或言语表达方式对受害者进行侮辱、威胁或恐吓；身体欺凌则是指通过肢体接触或暴力行为对受害者进行身体上的伤害或侵犯；关系欺凌是指通过排斥、孤立、传播谣言等手段破坏受害者与他人的关系，造成其社交孤立；网络欺凌则是利用互联网和社交媒体平台对受害者进行侮辱、恐吓或散布负面信息，给其造成心理伤害。这些形式常常相互交织，给受害者带来严重的身心困扰，对校园和谐与学生的健康成长造成不良影响。为此，教师要针对不同形式的校园欺凌，综合采取多种手段进行预防和处理。

二、校园欺凌对学生心理健康的影响

1.对受欺凌者的心理健康影响。

作为校园欺凌的最大受害者，受欺凌者在受到欺凌的过程中往往会受到严重的心理伤害：一是自尊心受损。受欺凌者因为遭受欺凌而怀疑自我价值，导致自尊心受损。持续的欺凌行为可能让他们产生负面的自我认知，认为自己是“不值得被尊重”的人，从而影响到自信心和自尊感。二是内心矛盾或焦虑。受欺凌者会因为内心不安和无助，对如何应对欺凌者的行为感到困惑和焦虑。同时，他们也可能因为害怕再次遭受欺凌而产生紧张和恐惧的情绪。三是社交障碍和孤独感。受欺凌者往往会因为受到同伴的排斥、孤立而感到孤独无助。他们会避免与他人交往，害怕被伤害和拒绝，导致社交障碍的出现。这种孤独感和社交障碍进一步加剧了他们的心理健康问题。四是对社会产生不信任。负面的感觉会影响到他们成年后，并对其人际关系等产生不良影响。五是抑郁和自杀倾向。持续的欺凌经历可能会导致受欺凌者感到绝望和无助，出现抑郁情绪和自杀倾向。这种严重的心理健康问题需要进行及时的干预。

2.对欺凌者的心理健康影响。

欺凌者看似是校园霸凌事件中的强者，但随着时间的推移，他的言语和欺凌行为不断升级，对被欺凌者的身心造成伤害的同时，也对自己的心理健康形成负面影响：一是内疚与焦虑。有的人会意识到自己伤害他人的行为可能会导致欺凌者产生内疚感和焦虑情绪，会因意识到自己行为的不道德而感到内心矛盾和不安。二是自尊心受损。长期进行欺凌行为可能会让欺凌者因为自己的行为而感到羞愧和自责，甚至产生自卑感。三是社交障碍与孤独感。欺凌行为可能导致欺凌者被同龄人排斥和孤立，难以建立起正常的人际关系。这种社交障碍和孤独感可能进一步加深他们的心理困扰，让暴力交往频繁发生。四是产生抑郁与焦虑。持续进行欺凌行为可能会导致欺凌者出现抑郁和焦虑情绪。欺凌者可能因为自己的行为而感到内疚和不安，影响到正常的生活和学习。五是改变生活方式。欺凌行为直接影响他们未来处理事情的方式，甚至是改变了他们的生活方式。

三、中小学生校园欺凌的防范与干预

诸多欺凌现象给学生带来的心理健康影响需要及时进行心理支持或行为干预，进而帮助欺凌双方重建健康的心态。防范中小学校园欺凌可从以下三个层面进行。

1.完善立法，为学生健康成长保驾护航。

1960年，美国制定并实施了《校园安全法》。如今，有48个州实施了反欺凌法，大多数州能够明确禁止网络欺凌或电子骚扰。加拿大、日本、韩国等国家也有专门针对校园欺凌和相关事件的法律。2017年2月，在全国政协十二届五次会议上，《关于完善校园欺凌防范和治理机制的提案》被正式提出。该提案建议将防范校园欺凌的专题