十八岁和其他教案3 苏教版.pdfVIP

板块二：体悟人生

宁波市慈湖中学胡培军

教学设计：指导学生在阅读的基础上，用自己的生活经验来解读文本，并通过与老师、

同学、家人的对话交流，加深对青春话题的感受与思考，丰富生活经历和情感体验、不断促

进精神成长，完善自我人格。

十八岁和其他

教学目标：

、通过文本研读，认识理解两代人的矛盾，体会父母之爱，懂得珍惜青春，树立正确的

人生观。

、通过活动体验，能够与父母、师长进行心灵沟通，能用自己的语言阐述一些富有哲理

的句子的含义。

教学重难点：

进入文本，用自己的心灵去感悟父辈的情感，在阅读体验中认识两代人的生存状态；激

发他们的生命活力，完善生命成长的内在需要。

教学课时：二课时。

一、导入：父亲母亲，你们好吗？（配乐《虫儿飞》）

从呱呱落地到牙牙学语，从童年稚气到青春意气，我们一步步走来，跨过了成长历程中

的一个个生命驿站。可是，在我们路程的起点上却永远有那么一双眼睛一直关注着我们，就

算我们走得再快再远，那爱的目光永远是那么深情。开学了，还是你们提着我的包进校，妈

妈铺好我的床，额头渗满汗，爸爸帮不上就走出寝室去，回来是笑嘻嘻地拎着两大袋吃的，

下午临走，又说上句“饭要吃饱，别调皮。”“谁言寸草心，报得三春晖”。从身上的一点血

一块肉成为心头的丝丝牵挂，这是人间的至情。同学们，你们是否在心中经常说，父亲啊，

母亲啊，你们好吗？

今天，我们看一篇一位父亲在长子十八岁生日之际，写给儿子的一封信。杨子先生的《十

八岁和其他》。

二、成长的喜悦。（十八岁）

这一部分，作者陈说自己面对孩子十八岁时欣慰而又迷惘的心情，同时表达了希望孩

子把父母当朋友的愿望。我们也到了和东东差不多的年龄，我们的父母也在以他们的方式养

育着我们，请你调动自己的生活体验，找出你很有感触的句子。

例：

、想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年

的迷惘。

“欣慰”是因为孩子已经真正长大了，父亲感到由衷的喜悦与感慨，“有了一个可以谈

话的朋友”；“似水流年的迷惘”是面对长大了的孩子，父亲十八年里抚养孩子过程中的“焦

急忧虑”或“激动喜悦”都逝去了，留给父亲更多的是“无法再把握孩子的惆怅”。

、“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

作者用诗人的诗句来形容养育孩子的十八年光阴是那么美丽，当自己还沉浸陶醉于养

育孩子的巨大幸福之间，猛然间孩子就长大了，真是让父母惊讶感叹光阴如梭。

、假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的！

父亲面对儿子长大的复杂的情感，似乎十八年对儿子还没有爱够亲够，多么想回到儿

子幼时啊。这“溺爱”的背后是我们整个民族的浓浓血缘深情。

、有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有

知己，应该以自己的孩子为最。是不？

对孩子长大的无比喜悦，对孩子长大的肯定和自豪，宁愿不要其他知己，孩子是父亲

的一切，父、子为知己，那是浸润着对孩子所有的爱。

三、揭开两代人的矛盾。

、父母把我们养大，倾其所有地来爱我们，但两代人的矛盾、争吵总会发生。作者认

为两代人之间产生矛盾的原因是什么？你是否赞成？

）思想观念的冲突和差异；）父母的愚昧和落伍；）年轻人盲目反抗与追求“成熟”的

急噪；）不能朋友般的交流沟通。

、讨论：你在实际生活中遭遇过这样的问题吗，你如何来解决。

小结：两代人之间可能都会犯些错误，但很多时候往往是以我们的撒气和父母的妥协

来结束矛盾的，只一味要求父母理解自己尊重自己，却很少想到父母为我们付出的让人感动

一生的爱意更需要我们的理解与尊重。“其实，在这‘两代的矛盾’中，许多做父母的‘错’，

都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。……你依然不能抹煞它根本的动机——关怀

子女的幸福。”用一颗理解的心进行平等的沟通交流，两代人的矛盾完全可以化解。“孩子，

我真希望你们兄妹，把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐，分担你们的烦

恼。”

平等——沟通——理解

、欣赏满文军歌曲《懂你》并阅读歌词。

你静静的离去，一步一步孤独的背影，多想伴着你，告诉你我心里多么的爱你！