四年级下册数学教案 分数与除法的关系 冀教版 (6).pdfVIP

四年级数学下册第五单元

第五课时《分数与除法》

一、教材分析

《分数与除法》是冀教版四年级数学下册第五单元第五课时内容。本节课，

是在分数意义基础上，使学生初步知道两个整数相除，只要除数不为0，都可以

用分数来表示商。这样可以加深和扩展学生对分数意义理解，同时也为讲解假分

数以及把假分数化为整数或带分数做好了准备。本节课比较抽象，学生容易理解

用除法计算，但是理解计算结果比较困难一些。

二、教学目标：

（一）结合具体事例，经历动手分月饼、用算式表示分的结果等认识分数与

除法关系的过程。

（二）理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。

（三）积极参与数学活动，获得成功的体验，体会数学知识间的联系。

三、教学重难点：

（一）理解归纳分数与除法的关系。

（二）用除法的意义理解分数的意义。

四、教具准备：圆形纸片

五、教学过程：

（一）复习引入

师：同学们，上节课我们学习了分数的产生和意义。在进行测量、分物或计

算时，往往不能正好得到整数的结果，这时，我们常用分数来表示。那么什么是

分数呢?(学生回答分数的意义)

课件出示练习题。

引入：知识与知识之间存在着许多密切的关系，这节课我们来研究一下分数

与除法之间的关系。(板书课题)

（二）探究新知

1.课件出示习题：

把10个苹果平均分给2（或5、7）个人，每个人分得多少个?(列式计算)

师：这道题都是我们学过的用除法来解决的问题，计算的都是把一个整体平

均分成几份，求每份是多少。下面我们再来看一下这道题。

2.出示例1：把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个?

师：这道题该怎样列式呢?(学生列式，师板书：1÷3)

师：1÷3表示什么意思?

生：1÷3表示把一个蛋糕平均分给3个人，求一个人分得多少。

师：好，这道题也是把一个整体平均分成3份，求一份是多少，也是平均分

的问题，所以也要用除法来计算。那么，你知道每人分得多少个吗?

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生：个。

3

师：大家都认为是这样吗?(是)谁来说说你是怎么想的?

教师出示课件，学生边说边演示：我们把这个圆看作这个蛋糕，把它平均分

1

成3份，每人得到其中的一份，也就是这个蛋糕的。

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1

师：请大家看，每份都是，每个人得到的是多少个蛋糕呢?

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1

生：个。

3

师：在分物时，不能正好得到整数的结果，我们就可以用分数来表示。

1

教师说明：1÷3表示把一个蛋糕平均分给3个人，求每人得到多少个，而

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11

我们通过演示知道了每人得到个。所以1÷3的结果就是。

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1

(板书“1÷3=”)(学生齐读算式)

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1

师：一个蛋糕平均分给3个人，我们知道了每人