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关于规范教师支教工作的实施意

见

各市属学校、督学中心、民办学校：

根据上级有关教师交流、职称评审等文件精神，为深入实施乡

村振兴战略，促进城乡基础教育均衡发展，现就规范我市教师

支教工作提出如下意见。

一、支教对象及年限

（一）支教对象

1.职称评审需要支教的教师。除中等职业学校专业课教师外，

凡1970年1月1日以后出生的城区、城郊中小学在编教师以

及城区幼儿园在编教师申报评审一级教师、高级教师（高中段

教师申报高级教师）资格时，须有在农村学校支教的经历（已

在农村学校任教满3年的不作要求）。

2.自2018年起，取得高级教师专业技术资格和获得江山市级

及以上学科带头人、名师荣誉称号的市区和郊区教师，在取得

相应称号(荣誉)五年内，应当到农村任教。

3.愿意教书的老师。根据教师个人发展意愿和组织选拔相结

合，有计划地安排教学。

4.市教育局根据工作需要安排支教的教师。

（二）支教年限

1.因评职称所需的教学年限。市区和郊区学校教师在评定一

级教师和高级教师资格时，必须有在农村学校任教的经历，教

龄可以累计。其中，郊区学校教师评一级教师从2023年开

始，评高级教师从2024年开始。来自城市的教师在农村学校

任教满2年(含2年)时，将参加各类竞赛，并作为城市教师参

加。

①城区高中段学校教师申报高级教师资格须在农村学校支教1

年,可兼职支教。

②城区、城郊学校义务教育段学校和城区幼儿园公办教师申报

高级教师资格须在农村学校全职支教3年，支教满3年且继续

在农村学校支教的可作为农村学校教师参评；城区、城郊学校

义务教育段学校和城区幼儿园公办教师申报一级教师资格须在

农村学校全职支教2年，支教满2年且继续在农村学校支教的

可作为农村学校教师参评。

③已有3年及以上农村学校任教经历的城区学校教师到农村学

校支教，在农村学校任教期间要作为农村学校教师参加职评须

支教满2年。

④民办学校的公派教师支教要求按城区公办学校教师要求执

行，民办学校保留事业身份的教师在民办学校任教年限可视同

支教年限。

2.自2018年起，取得高级教师资格并获得江山市级以上学科

带头人、名师等荣誉称号的市区和郊区教师，应当到农村学校

任教满1年。受援学校可与相应学科教师到派出授课教师的学

校交换练习。

3.个人有支教意愿的教师，没有支教年限限制，但每个支教期

至少满1年。

4.市教育局根据工作需要安排教学教师，教学期限不少于3

年。

二、支教形式及任务

（一）全职支教。城区义务教育段中小学、幼儿园教师实行全

职带编支教。主要任务是高质量完成“五个一”工作。

1.坐头等舱。授课教师的班风、学风良好，教学效果有明显

进步。

2.带好一徒弟。支教教师至少要与所在学校一名青年教师结成

师徒关系，实行捆绑式考核，徒弟的工作业绩（含所教学科成

绩、教学业务水平测试和所获荣誉奖项等）作为师傅考核的一

项内容。

3.带实一课题。支教教师要以课题研究为抓手，针对所在学

校、所在学科质量提升的症结问题进行专项课题研究，所负责

（执笔）课题要在市级及以上立项并有研究成果。

4.带强一学科。支教教师要充分发挥本身的学科影响力，注重

所在学校学科组文化建设，在交流支教学校开展示范课教学每

学期不少于3节，专题讲座每学期不少于1次，听课每学期不

少于15节。每学年所支教学校本学科教师在江山市级比赛中

获奖至少1人次。

5.开学校。教学教师应主动为学校建言献策，每学期提出不

少于2条合理化建议。承担交流教学学校的校本培训工作，结

合学校工作计划制定具有可操作性和针对性的校本培训方案，

多措并举提升交流教学学校教师的专业能力。

（二）兼职支教。高中段教师原则上实行兼职支教。每名支教

教师固定联系1所受援学校进行灵活支教，主要任务是在受援

学校指导学科教师教学、校本培训和教育科研活动，指导、培

养青年教师专业成长并带好一个徒弟，听课评课不少于8节，

兼职授课，送教下乡，讲授公开课、示范课不少于2节、专题

讲座不少于2次等。职业学校专业课教师带学生实习实践可计

算为支教时间。

三、激励政策

(1)享受乡村教师政策。在农村学校任教的城镇学校教师，按

规定享受相应的农村补贴待遇。

(2)享受学习培训政策。自愿延长教学年限(不包括作为农村

学校教师义务教学的年限，但包括不必要的自愿从教的个人感

受)。下同)，在延长任