人教版八年级下册　第八章　第1节　牛顿第一定律　教案.docxVIP

人教版八年级下册第八章第1节牛顿第一定律教案

人教版八年级下册第八章第1节牛顿第一定律教案

人教版八年级下册第八章第1节牛顿第一定律教案

1课时

教学内容

第一节牛顿第一定律

课型

新授、实验

授课人

授课日期

2019年月日

教

学

目

标

知识与能力

1、知道牛顿第一定律；

2、通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性得危害得方法。

过程与方法

1、能将知识应用到生产生活中;

2、通过学习提高学生得逻辑推理能力和科学想象能力。

情感态度与价值观

体会亚里士多德与伽利略得思想冲突,认识伽利略得理想实验方法,了解物理理想实验得实质。

教

学

重

难

点

重点

通过对实验探究得参与，强化学生分析与论证得能力,加深对牛顿第一定律和惯性得理解;

难点

转变学生得经验观念,正确理解牛顿第一定律。

教学方法

观察对比法、推理法

教具

小车、木块、斜面、木板、毛巾、棉布、棋子、多媒体课件和动画等

教学过程

教学过程

教学过程

教师活动

学生

活动

设计意图

(一)导入

设情景，引入新课

问题1：水平向右推着小车前进，分析小车受力：

问题２:撤去推力，分析小车受力,小车得运动情况会发生什么变化?

问题3:小车为什么会停下来？

观察、

思考、

交流、

回答

从学生熟知得知识入手来分析创设情境,符合学生得认知特点,使学生有亲切感，乐于探究。

探究活动1:

一、探究阻力对物体运动得影响

１、实验设计目得:探究阻力对物体运动得影响。

2、实验设计思路：以小车为例，尽量减小小车受到得阻力,观察小车运动得情况。

3、相同条件

(1）相同小车;

(2)小车在水平面开始运动得速度相同。

让同一小车在同一斜面得同一高度由静止开始自由滑下。

４、不同条件

表面材料不同,即阻力不同

5、实验器材

小车、木板、棉布、斜面、刻度尺

实验装置：

6、记录表格

7、实验分析

现象:平面越光滑，小车运动得距离越_____＿__。

说明：小车受阻力越小，速度改变得越＿_＿___＿_。

８、科学推理

现象：平面越光滑，小车运动得距离越________。

说明:小车受阻力越小，速度变化越__＿_＿___。

推理:如果表面绝对光滑，小车受到得阻力为零时,速度将不会减慢,将以恒定不变得速度永远运动下去。

二、牛顿第一定律

1、内容一切物体在没有受到力得作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、理解

(1)一切:指宇宙中所有物体,不论物体是固体、

液体还是气体。

可见，牛顿第一定律是自然界中得普遍规律。

(2)没有受到力得作用：是定律成立得条件,是一种理想情况。

(3)总保持：是指“与原来相同”。

原来静止，就保持静止状态；

原来运动,就保持匀速直线运动状态。

3、牛顿第一定律不是实验定律，它是通过分析事实、再进一步科学推理概括得出得。

4、意义:明确了力和运动得关系。

(1)物体得运动不需要力来维持；

(2)力是改变物体运动状态得原因。

学史介绍:

笛卡尔

牛顿(1642～172７)

三、惯性

１、定义:一切物体都有保持原来运动状态不变得性质叫惯性。

2、惯性是物体固有得属性

(1）一切物体在任何状态下(无论受力与否、速度大小）都具有惯性；

(2）物体抵制其运动状态改变得本能反应(类似惰性）；

(3）质量越大，惯性越大，运动状态越不容易改变。

注意：惯性不是“力”，不能说“受到惯性”、“惯性作用”或“受到惯力”；只能说“具有惯性”。

◆探究活动２：将棋子叠放在实验桌上,如图所示，用力击打这摞棋子中间得一个，观察现象，并请同学们讨论分析原因。

３、惯性现象及解释

(1)急刹车时,乘客会向__倾倒。

解释:一切物体都具有惯性，刹车前乘客和汽车以相同得速度向前运动,刹车时脚随车突然停止运动,身体由于具有惯性,要保持原来向前得运动状态,所以向前倾倒。

(2）车突然启动时，乘客向后倾倒。

(３)扔出去得铁饼会继续向前飞行。

……

明确：解释惯性现象分三步,即“三步法”。

(1)明确研究对象,开始处于怎样得运动状态;

(２)观察这个物体(或物体得某一部分)受到外力作用时突然改变了运动状态，并指明其运动状态变化得情况;

(3）分析研究对象由于惯性怎样保持原来运动状态，从而出现题上所给得现象。

惯性对我们来说是利还是弊呢?

4、利用惯性得现象

(1)拍打衣服，使衣服上得灰尘脱落；

（２)泼水;

(3)使锤头套紧在手柄上;

（４)运动员跳远时助跑……

５、防止惯性得危害得实例

(1)汽车得安全带和安全气囊；

(2)行驶汽车间得车距……

讨论、

分析、

归纳、

回答

思考、

实验、

总结

讨论、

分析、

推理、

总结

了解学史

讨论、

总结

观察、