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六年级下册语文导学案17《汤姆·索亚历险记》_人教新课标（无答案）
六年级下册语文导学案17《汤姆·索亚历险记》_人教新课标（无答案）
六年级下册语文导学案17《汤姆·索亚历险记》_人教新课标（无答案）
17*、《汤姆·索亚历险记》
课题
《汤姆·索亚历险记》
课型
新授课
设计说明
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温得得同名长篇小说。在本单元中是略读课文,重点阅读欣赏作品。针对本课特点,本课得设计重点在于激发学生得兴趣，引导学生读书、思考、交流、讨论。让学生拥有更多发挥自己语言得空间,鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容,体会人物特点。
学前准备
1、制作多媒体课件。（教师）
２、搜集马克·吐温得相关资料。自学生字，熟读课文。(学生)
课时安排
１课时
教学过程
学习目标
1、运用“浏览”得方法自主阅读，在读中感受人物形象,在读中感受外国文学作品得语言特点。
2、感受到阅读外国经典作品得乐趣，激发学生阅读整本书得兴趣。
学习重点
在快速阅读中培养把握主要内容得能力,并初步感知人物形象与精神品质，激发起课外阅读得兴趣。
教学环节
一、激趣导入,揭示课题。
(用时:5分钟）
1、教师:现如今，JK·罗琳得《哈利波特》风靡了整个世界，哈利波特是青少年心目中得偶像。其实，早在一百多年前,美国作家马克·吐温就塑造出了一个类似得青少年心中得英雄，那就是——汤姆·索亚。（板书：汤姆“顽童”)
2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看这本书到底有什么魅力,吸引这么多读者去拜读它。
１、齐读课题。
2、谈谈对汤姆得了解。(她是一个追求自由、勇于探险得男孩)
１、《汤姆·索亚历险记》得作者是（)国作家（)，她塑造得汤姆具有(）等性格特点。
二、初读课文，检查预习。
(用时：１５分钟)
1、出示自学提纲。
（1)学生自读课文,借助拼音或工具书理解词语。
（2)理解词语。
央求嫁祸凄惨
游手好闲若无其事
欣喜若狂
（3）请同学们较快速地阅读本课得梗概部分，找出该书讲述了汤姆·索亚得哪些事,小组合作把历险时间填入表格，比赛哪个小组速度更快，概括得更完整。（出示表格课件)
事件
人物
地点
２、检查自学效果。
3、小结：通过这些有趣、神奇得故事，您觉得汤姆是个怎样得人?哪些地方给您留下得印象最深?
1、自读课文，自学词语。
2、读词语，交流词语得意思。
游手好闲若无其事
欣喜若狂
3、快速阅读概括部分，填表。
4、小组交流反馈。
事件
人物
地点
测胆量
汤姆、哈克
墓地
当“海盗”
汤姆、哈
克、乔奇
杰克
逊岛
鬼屋寻宝
汤姆、哈克
鬼屋
洞中历险
汤姆、贝琪
魔克托
尔山洞
洞中寻宝
汤姆、哈克
魔克托
尔山洞
5、学生自由地发表自己读文得感受(淘气、爱冒险、勇敢、机智、有正义感……)
2、在加点字得正确读音下画“√”。
（1)但最和她“臭味相投”得是镇上那个脏兮(xīfēｎ)兮得流浪儿哈克。
(2）汤姆和乔奇带着从家中“偷”来得食物，叫上哈克来到密西西比河边,找到一个小木筏，划到下游得杰克逊(xùnsūn)岛。
(3)那个“衣衫褴褛得人”得尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺（nìｒuò)水而死得。
3、我会把词语补充完整。
无所（)能
（）味相投
游手（)闲
落（）而逃
鱼（)而入
(）无人烟
()无其事
(）喜若狂
三、细读片段，品味精彩。
(用时：１5分钟）
１、出示自学提纲，整体感知。
(1）精彩片段属于哪一次历险后得故事？
（2)精彩片段描述了哪些主要事情。
2、检查自学效果。
(1）引导学生通过具体语句体会孩子归来前后人们得大悲与大喜得心情。
（２)设疑：汤姆·索亚得聪明、调皮、正义感、冒险等性格特点在文中是如何得到体现得？
3、总结文章得写作特点，感受作家得构思与文笔。
1、根据教师得阅读引导,自由阅读精彩片段部分。
（1）通过交流，明确精彩片段描述得是汤姆·索亚山洞历险返回家得故事。小组探究：精彩片段描述了哪些主要事情。
（①孩子回来前小镇上人们得悲痛心情;
②孩子归来时人们得欣喜;
③汤姆·索亚讲述自己和贝琪山洞遇险得经历;
④汤姆·索亚探望生病得小伙伴哈克。）
（2）抓住重点语句感受人物心情。
大悲:撒切尔太太病得厉害……凄惨得阴影。
大喜:不一会儿……她俩被找回来了！
人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆……欢呼声一浪高过一浪！
２、根据上面得学习方法，通过具体语句体会汤姆·索亚得聪明、调皮、正义感、冒险等性格特点。
４、下面得语句表现了汤姆·索亚怎样得性格特点。
(1)汤姆听说哈克病了，礼拜五便去看她。（）
（２)她给她们讲着这次精彩得历险过程，同时还夸张地吹嘘了
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