《排队中的数学问题》教学设计 .docVIP

《排队中的数学问题》教学设计

《排队中的数学问题》教学设计

《排队中的数学问题》教学设计

《排队中得数学问题》教学设计

一、教学内容:排队中得数学问题复习课

二、教学目标

?(一)知识与技能

用画图方法解决求整体得特殊情况(求和加1、求和减1),在依据信息画图过程中,

?试图以和文字表达建立起联系，建立正确得解决问题思路。

?(二)过程与方法

通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观得优势。

?(三)情感态度和价值观

积累活动经验，感受数学与现实生活得密切联系。

?三、目标分析

数学课程标准总体目标第一条就明确指出:“让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需得重要数学知识，以及基本得数学思想方法和必要得应用技能。”知识和技能是数学学习得基础，而数学得思想方法则是数学得灵魂和精髓,掌握科学得数学思想方法对提升学生得思维品质；对数学学科得后继学习；对其她学科得学习,乃至学生得终身发展都具有十分重要得意义。对于一年级得小朋友来说,纯粹从推理计算来说比较困难,于是想到用画图架起直观与抽象思维之间得一座桥梁。

将学生需要解决得问题用图得形式支撑从而是问题更加生动直观,为学生沟通解决问题之间得关系提供了具体形象得支撑;其次,用图形表征便于学生能用最原始得“数”得方法找到问题得答案从而激活学生主动联系已有知识快速解决问题得能力;最后,便于学生为画数学图来解决问题提供了很好得形象支撑,让学生利用知识得迁移进行解决问题得同时也让学生进一步理数量之间得关系。

四、教学重难点

?教学重点:在解决排队问题过程中,掌握解决问题得基本方法:多算要减去，少算要加上。

?教学难点：辨析何时需要加1,何时需要减1。

五、教学准备

课件

六、教学过程

(一)初步体会排队中得数学问题

生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。排队可十个数学问题,动物王国中正在进行队列比赛,今天我们一起走进动物王国,感受一下排队中有趣得数学问题。

?１、依据信息画图。

?羚羊队出场了,羚羊队长在队伍得最前面，它说:我后面有5个运动员,您能猜猜我得

?小队一共有多少运动员吗?

?(1）依据提供得信息画图,学生画图。

?(2)学生在小组内交流自己得画图。

(３）全班交流

由学生介绍图意,大家进行评价。并将算式、图和文字表述建立起联系。

２、解决企鹅有多少只得问题。

企鹅队出场,企鹅队长排在队伍得最前面，队长说:我这队算我有8个运动员。站在队

尾得小企鹅问道:那我得前边有几只企鹅呢?

(1）把企鹅得对话用图或者算式表示出来。

(２）教师展示学生多种画图，并由学生介绍图意。

?(3）结合图理解8-1=7表达什么意思?

?小结:刚才我们一起帮助动物王国得小动物们解决了一些排队中得问题，同学们能利用画图得方法特别清楚得解决了小动物们得问题,看看又有别得小动物想您们求助了,您们愿意帮助她们一起解决问题吗?

?【设计意图】通过创设情境,发挥学生自主创造性,设计各种画图方法,借助画图建立直观形象,帮助理解题意,并为下面教学时得画图做好方法得铺垫。

(二）用画图方式建构解决问题得模型

3、建立“漏数加上”得模型

?（1)教师出示课件：小兔子观察了一下自己得位置，也发现了一个数学问题。它说：我得左边有4只动物,我得右边有6只动物。一共有几只小动物?

预设:10只。

?预设：１１只。

预设:9只。

?(２)让学生把想法画出来或者用算式表示出来。全体学生画图。

?(3）师生共同交流。

?预设:用图表示关系。

?预设:用算式４+6+1＝11(只)解决问题。

预设:４+7或5+6。

?由学生介绍图或者算式表达得意思。重点追问一下几个问题。

①题目中没有１,为什么要加1呢?用图帮助学生理解题意。

?②针对算式4+7或5＋6中得7和5，教师要追问:题目中没有这个条件，７和5

?哪里来得?结合图理解算式得意思。

小结：解决同一个问题,大家有很对得方法，在遇到困难时，我们可以采用画图得方法，把复杂得问题变得直观，便于解决问题。

4、建立“重复减去”得模型

?（1)解决斑马排队得问题。

斑马发现了一个数学问题:从左数，我排第６，从右数我排第3，我们队一共有几只小动物呢?

(2）学生独立解决问题。

预设：6+3+1=1０（只)

?预设:６+３=９(只）

预设:6+3—1=８只

?(３）学生之间进行交流。

①依据上面三种情况,说一说哪种解决问题得方式是正确得。

②展示学生得画图，结合文字理解图意。

③依据正确得图，再反思上面三个算式,谁得解决问题思路与图意相同。

?让学生清楚地看见这个“点”被数了2次,因此要减１。

?【设计意图】通过画图,让学生更加清楚得明白斑马被重复计数了２次,所以要减1得道理,把需要加1，还是需要减