拼音教学实施方案合集5篇.pdf

拼音教学实施方案（合集5篇）

第一篇：拼音教学实施方案

如何提高拼音课堂教学的有效性一年级教研组

一、课题背景及意义：

（一）背景：

小学一年级的汉语拼音教学，是小学生学习掌握汉字说好普通话

最基本、最重要的教育环节。要抓住小学生的心理和性格特点，首先

调动起他们学习汉语拼音的兴趣，教师采用形象、直观生动的教学方

法最大限度地收到较好教学效果。

（二）意义：

1．通过对拼音教学的实践与研究，在课堂上形成愉快的、民主的、

平等的教学氛围和良好的师生关系。

2．通过对拼音教学的研究活动，把学生培养成具有创新精神，合

作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质

的人才。

3．通过对拼音教学的研究，改革原有的拼音课堂教学方式，设计

出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，

轻松愉快地把语文学好。

二、课题研究方法

根据低年级小学生的心理特征：活泼好动，规矩不够，模仿力强、

胆怯从众等。在拼音教学中，确立了理论运用法、实践法、测量法等。

1．理论运用法：

组织学习，提升理念。通过学习树立现代教育课程观、学生观和

质量观，掌握课程汉语拼音的基本理念：走进学生生活实践；提前识

字写字；说话情感紧密结合。

2．实践法：

有针对性地指导学生的学习活动。指导学生在开放而有活力的语

文课堂下，开展自主、合作、探究的学习活动。

3．测量法：

通过课程内容的形成性测验、问卷调查、结构性观察等手段，对

学生进行检测，并制定《汉语拼音部分测试成绩登记表》、《汉语拼

音部分测试结果统计分析表》以及《认读生字测试卷》对每一次的结

果进行统计分析，科学地对汉语拼音部分教学质量进行测评以评价本

课题的实验效果。

三、课题研究步骤第一阶段：（2015年9月份2016年1月

份）

1.课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题

实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。

2．通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况。发

现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。

第二阶段：（2016年3月份—2016年7月份）

1.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补

充、完善工作。2.撰写课题结题报告，邀请有关领导对课题进行评审

鉴定。3.写出课题论文。

四、实施措施：

现根据一年级小学生特点，对汉语拼音教学实施以下方案。

（一）以实物来学拼音。

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼

音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让

学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然

后描绘一下是什么：学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服，一举

两得。

（二）用卡片来识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制

作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，

教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。还让学

生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

（三）利用生动的插图来识拼音

《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应

学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发

学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩

明快，清新。在学习拼音时每一幅情景图就是一个生动的故事。这样，

把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯

燥，不单调。

（四）利用儿歌来学拼音

新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是

适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。

在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学

儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写

法，再在儿歌中巩固。

（五）在游戏中掌握拼音在教学中还可采用各种游戏的形式，为

学生创设愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如

击鼓传花、