八年级物理上知识点笔记.docx

八年级物理上学问点笔记

第一节声音的产生和传播一．声源：振动的发声物体。

其次章声现象

打算响度大小的因素： 、距离发声体远近。振幅越大，响度越大。

探究试验：探究影响响度的因素。

【设计试验】如书上图1.3-4所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观看乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的试验。

二．声音的产生：声是由物体的 产生的。一切正在发生的物体都在振动。振动停顿，发声也停顿。

鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由 产生的。

三．声音的传播：声以 的形式传播着。

【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度不同。用力越大，乒乓球被弹起的高度越大。

【结论】发声体的振幅打算响度的大小，振幅越大，响度越大。

【留意】乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大。

声的传播需要 ， 不能传声。多数状况下，声音的传播速度v

＜v ＜v 。

气 液 固

4.音色：反响声音的 。

我们可以依据不同的音色来区分不同的声音。

四．声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

影响声速的因素： 、 。

时空气中的声速是 。其次节我们怎样听到声音

听觉的传播途径：发声体振动→〔通过空气等介质传播〕→鼓膜振动→〔通过听小骨等组织传播〕→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。

骨传导的传播途径：发声体振动→〔头骨、颌骨〕→鼓膜振动→〔听觉神经〕→大脑骨传导的原理： 。

演员进展《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了 。

耳聋包括传导性耳聋和神经性耳聋。传导性耳聋者可以利用助听器听声音，而神经性耳聋者很难再听到声音。

双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是推断声源方向的重要根底，这就是双耳效应。

人们通过双耳效应，可以较为准确地推断声音传来的方位；但声源在我们正前方、正上方、正前方时我们并不能准确推断，由于声源到两只耳朵的距离几乎一样，双耳效应不明显。

双耳效应的应用： 。第三节声音的特性

声音的三个特性： 、 、 。

音调：声音的 叫音调。

频率：物体在1s内振动的次数叫频率。频率的符号为f，单位为Hz。

1Hz的物理意义：物体在1s内振动1次。

打算音调凹凸的因素： 。物体的振动频率越高，发出的音调越高。

大多数人能够听到的频率范围从 到 。

超声波是高于20230Hz的声音；次声波是低于20Hz的声音。这两种声人都听不到。蝙蝠、海豚能发出超声波。海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。

演示试验：探究影响音调凹凸的因素。

【设计试验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时留意钢尺振动的快慢。转变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种状况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

【现象】在使用同种材料的状况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。

【结论】物体振动的 打算着音调的凹凸。物体 越高，发出的音调越 。

【留意】①使钢尺两次的振动幅度大致一样。

②不要听桌面被拍打的声音。试验的争论对象是钢尺，听桌面声音是错误的。

乐器调弦，转变的是音调。区分碗的好坏时〔敲击〕，主要区分音调，其次区分音色。

见书上图1.3-8的水瓶琴，

对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振动产生的。空气柱越长〔水越少〕，音调越低。敲击瓶体时，声音是由瓶体振动产生的。空气柱越短〔水越多〕，音调越低。

响度：声音的 叫响度。

振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。

音色打算于 。不同发声体的 、 不同，发出声音的音色也不同。

声音的波形可以在示波器上呈现出来。

音调和响度一样、音色不同的声音，它们的波形在大体上没有区分，而在小的振动处有区分。

5. 区分乐音三要素：听见知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音唱歌家——指音调。

第四节噪声的危害和掌握

乐音是物体做规章振动时发出的声音。

从物理学的角度讲，( )是发声体做( )振动时发出的声音。

从环境保护的角度讲，噪声是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

人们以分贝〔dB〕为单位来表示声音强弱的等级。

0dB是人刚能听到的最微弱的声音〔不是没有声音〕；

30～40dB是较为抱负的安静环境；

70dB会干扰谈话，影响工作效率；

长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严峻影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；假设突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会裂开出血，双耳完全失去听力。

为了保护听力，声音不能超过90dB；

为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过