初中语文教材同步统编版七年级下册第一单元阅读2说和做记闻一多先生言行片段臧克家.docx

说和做记闻一多先生言行片段

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，理解文中生字生词的含义。

2.掌握文中多音字、形近字的用法。

（二）过程与方法

1.通过分析文中的疑难句、特殊句式，提高学生的语言分析能力。

2.引导学生学习围绕中心选材的方法，理解细节描写在塑造人物形象中的作用。

（三）情感态度与价值观

1.感悟闻一多先生的严谨治学态度和革命精神，激发学生的爱国情感。

2.培养学生的语文素养和思想情操，学习闻一多先生的做人原则。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.文中生字生词的理解和运用。

2.课文中细节描写的分析和赏析。

（二）教学难点

1.理解文中的疑难句和特殊句式。

2.感悟并学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

通过提问：“同学们，你们听说过闻一多先生吗？他是我国近现代史上的一位杰出人物，有着怎样的故事和精神值得我们学习呢？”以此激发学生的好奇心和学习兴趣。随后，展示闻一多先生的图片和简介，帮助学生建立起对这位历史人物的初步印象。

2.课文内容概览

简要介绍课文内容：“今天我们要学习的《说和做记闻一多先生言行片段》是一篇记述闻一多先生生平事迹的散文。通过这篇散文，我们将了解到闻一多先生作为学者和革命家的双重身份，以及他严谨治学和大无畏精神。”

3.课文主旨探讨

引导学生思考：“从课文标题中，我们可以感受到闻一多先生言行一致的品质。那么，他是如何通过自己的言行来影响和激励后人的呢？让我们一起走进课文，寻找答案。”

4.课文结构与写作手法分析

简要分析课文结构：“这篇散文通过对比闻一多先生作为学者和革命家的不同方面，展示了他的精神风貌。同时，作者运用了生动的语言和细节描写，增强了文章的表现力。在接下来的学习中，我们将深入探讨这些写作手法。”

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字生词讲解

（1）我们来一起朗读课文，注意语速和语调，特别是生字生词的发音。比如“臧克家”的“臧”字，不要读成“脏”，正确的读音是zāng。

（2）我们来学习文中的生字生词。“疏懒”中的“疏”字，在这里读作shū，表示懒散、不勤快的意思。而“疏远”中的“疏”字，读音相同，但意义不同，表示关系不亲近。

（3）通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，同时加强对生字生词的记忆和理解。

2.疑难句解析与句式理解

（1）在朗读的过程中，我们可能会遇到一些难以理解的句子，比如“人家说了再做，我是做了再说”。这里，我们首先要理解“说”和“做”的关系，以及作者通过这种对比，想要表达的深层含义。

（2）接着，我们要分析这种句式的结构，它是一种典型的对比句式，通过对比，突出了闻一多先生与众不同的言行风格。

（3）通过具体例子，引导学生学会如何分析和理解类似的疑难句，提高他们对语言的敏感度和理解能力。

3.文章结构与中心思想探讨

（1）课文的结构非常严谨，我们先来梳理一下文章的脉络。文章先是通过描述闻一多先生的学术研究，展示了他作为学者的严谨和执着。

（2）然后，文章转向了闻一多先生作为革命家的另一面，通过具体的事件和言行，展示了他大无畏的革命精神。

（3）我们要引导学生思考，文章的中心思想是什么？作者是如何通过不同的方面来展现闻一多先生的人格魅力的？

4.细节描写与人物形象塑造

（1）在课文中，作者运用了大量的细节描写来塑造闻一多先生的形象，比如“书桌零乱不堪”、“头发凌乱”等，这些细节都反映了他的治学态度和生活状态。

（2）我们要引导学生学会从这些细节中发现人物的特点，理解作者通过细节描写来塑造人物形象的手法。

（3）通过小组讨论的方式，让学生分享他们找到的细节，并讨论这些细节对理解闻一多先生形象的帮助。

（三）深入理解

1.课文内容的逐段讲解

（1）导入段落分析

引导学生回顾课文开头，提问：“你们认为闻一多先生是怎样的人？”以此激发学生对课文内容的兴趣。

引用原文：“人家说了再做，我是做了再说。”让学生体会闻一多先生的言行原则，引导学生思考其背后的含义。

（2）细节描写的深入分析

通过具体的例子，如“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱”，让学生理解闻一多先生对学术的专注和投入。

引导学生讨论“书桌零乱不堪”的描写，如何反映出闻一多先生的治学态度，以及这种态度对我们的启示。

2.课文主题的探讨与拓展

（1）主题思想的提炼

通过小组讨论的方式，让学生总结闻一多先生的治学精神和革命精神，提炼出课文的主题思想。

引用原文：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”让学生理解闻一多先生的爱国情怀和责任感。

（2）情感态度与价值观的引导

结合课文内容，讨论闻一多先生的言行对学生的启发，如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

通过角色扮演等活动，让学生