中考物理复习课课堂教学要注意的几个问题.docx

中考物理复习课课堂教学要注意的几个问题

中考复习课课堂教学，是初中物理教学的必然经历，提高复习课的教学的效性是师生的共同追求。笔者多年来，观察过不少中考复习课的课堂教学，受到很多启发，也发现不少问题。这里，谈谈中考复习课要注意的几个问题。

一、注意复习课目标和新授课目标的区别

从大的方面讲，新授课也好，复习课也好，都是为扎实地落实课程标准中的要求服务。但作为一节课目标的确定，由于学习的容量、课型的功能的不同，使得复习课的目标与新授课的目标的设定要有所不同。笔者在所听到的很多复习课中，所体现出来的情况常常是，复习课的目标成了新授课目标的“压缩饼干”，把新授课时一章的目标又放到复习课的一节课的教学中，通过复习课再落实。表现在教学中机械的、识记的重复多，复习新成了新授课的大杂烩，学生除了加强记忆之外，在复习课上少有新的收获。要改变这种现状，老师在了解课程标准对复习内容的要求的同时，还要深入了解学生在学习中存在哪些漏洞、疑难，还有哪些拓展空间。在此基础上，确定符合学生复习阶段学习需要的目标，并根据目标准备复习课教学。

二、注意精选题目和精确讲解并重

中考复习课在进一步落实课程标准的要求的同时，服务中考是其不可回避的功能。因此，在复习课上以题目为载体进行复习是很多老师的优先也是有效的选择。笔者在听课的过程中感受到，这几年来，老师在复习课课堂教学中选择题目越来越符合教学的需要，如关注知识点的覆盖，贴近中考命题特点，能恰当地巩固学生知识、培养学生的能力。但是，常常会出现好的复习方案、好的选题却没有好的课堂教学效果。总体表现是老师在课堂教学中很“贪心”，把相关内容中所选择的好的题目都想在课堂上全盘解决，把学生送上成长的高速公路上。结果常常是欲速则不达。究其原因，是老师注重复习题目的选择，却没有注重复习题目在教学中清爽讲解的准备。如果老师们能在选择好复习题目之后，思考一下哪些题目可以让学生相互交流，哪些题目一定要老师示范，哪些题目可以作例题，哪些题目可以当练习，哪些题目用来举一反三一、哪些题目用来归纳总结，就能够更加好地发挥选题的功能。

三、注意根据复习内容调整复习方法

初中物理知识中包含物理现象、物理概念、物理规律、物理过程等，每部分内容有不同的侧重点。有时也会涉及到不同方面。对于不同的物理知识，其思维方式、教学方式、目标达成的要求是有所不同的，这也要求我们在复习教学中要区别对待。笔者在听到的各种类型的复习课中，最常见的方式是知识梳理，典型例题分析，练习和交流，中考题型演练。几乎是千篇一律，把丰富有趣的物理知识复习得单调了、枯燥了，让学生在漫长的复习中变得懈怠。复习课也要提倡教学方式的多样化，一些物理现象、物理过程，有必要的可以在复习课上再现，挖掘其中巩固知识和培养能力的功能。对于概念和规律，可以在题目分析中深化理解。所运用的方法和要掌握的技能，在习题演练中进行培养。

四、注意处理好复习课教学中的各种关系

初中物理复习课教学中，课内复习和课外复习的关系、课堂上讲与练的关系、老师引导和学生自主复习的关系等，构成了复习课的生态。从老师们的课堂教学中看，很多老师课内外断裂或者模糊，前者表现在课外复习成果只进行例行的检查，没有加以必要的利用，而后者表现在课外学生已经完成的复习成果在课堂上重复再现，降低了复习效率。哪些问题放在课堂上集体解决，哪些问题放在课外上独立完成，如何有机整合这两部分问题，让其成为课堂复习的有效资源，值得老师们思考。复习课因为容量大，常常是讲得多，练得少，对于学生容易出错的地方，设计课堂练习很有必要，可以适时地了解学生出错的原因，还可以及时进行纠正和规范。