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三上综合活教案《探密造纸术》

探秘造纸术

课型：新授课

教学内容：《蔡伦与造纸术》

教学目标：

1、让学生了解中国是世界上最早发明造纸术的国家，造

纸术是我国古代四大发明之一，激发学生身为中国人的自豪感。

2、通过观察、实验，让学生了解纸的特性及用途，教育

学生节约用纸。

3、通过多种方法搜集《蔡伦与造纸术》的相关资料。

4、让学生体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探

索和交流的兴趣。

5、让学生主动参与实验探索。

教学重难点：

1、制订《蔡伦与造纸术》小组活动方案。

2、“压纸法”和“压浆法”实验。

教学准备：

1、各种类型纸张（白纸，报纸等）

2、纸制品(纸杯，装饰画等）

3、___画像

4、视频(造纸术过程)

5、剪刀，水，胶水等。

教学过程：

一、导入:

1.师：纸在我们的生活中随处可见，用途广泛。造纸术是

我国古代四大发明之一，是古代劳动者智慧的结晶。让我们一

起走近造纸术，探索其中的秘密吧！

2.师：各种各样的纸都是怎么制造出来的？我们一起选择

感兴趣的主题开展研究吧！首先我们一起研究《蔡伦与造纸

术》。

二、研究《蔡伦与造纸术》

1、___，东汉桂阳郡人，被现代造纸业奉为造纸鼻祖、

“纸神”。他总结以往人们的造纸经验，改进造纸工艺，对人类

文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。我们要探究

他用到了哪些材料，纸是怎样制造出来的，为什么古法造纸技

术被称为“活化石”？在探究活动中，我们要做好探究前的准备，

预设活动中可能出现的问题，交流完善活动方案，做到分工明

确，方法科学，才能在探究活动中事半功倍。

2、制作《蔡伦与造纸术》小组活动方案。

三、实验探究

1、师：同学们课前已经搜集了许多资料，让我们交流一

下（学生交流）。

2、了解“最早的纸”和“___”。

3、“压浆”和“捞纸”两种造纸法实验。

师：同学们让我们来体验一下“压浆”和“捞纸”两种造纸方

法吧！

1）方法指导：实验法是考察探究的一种重要方法。实验

前，要提出问题，进行假设，并制订合理的实验方案；实验中，

根据方案，规范操作，认真观察实验现象，做实验记录；实验

后，整理好实验工具，得出实难结论。

实验过程记录：

纸的样子

纸的种类

压浆法”制造的纸

捞纸法”制造的纸

颜色

光滑度

柔韧度

三、总结回顾

师：在这次探究活动中，你们学到了什么？同时，也发现

了哪些问题？让我们一起回顾总结一下。请同学们交流并将收

获和发现写在课本上。

我的收获：

1.古法造纸技术已被列为国家非物质文化遗产，如何更好

地传承这一“活化石”？

2.现代造纸与古法造纸术有何不同？

五、活动拓展：

通过制订小组活动方案，进行“压浆”和“捞纸”两种造纸法

实验，我们更深入地了解了古代造纸法的奥秘。板书设计：探

密造纸术。

在新授课《认识造纸原材料》中，我们的教学目标是让学

生了解造纸的原料、特点和用途，通过多种方法搜集各种纸的

相关资料，体验“科学就在身边”的乐趣，并通过采访、调查、

实验等方法完成不同纸的调查研究报告。

教学重点和难点是研究纸的原材料与用途，以及现代造纸

原料的分类。

为了准备这节课，我们准备了各种类型的纸张和纸制品，

___的画像和造纸术过程的视频。

在导入环节，我们提出了问题：“纸的种类越来越多，它

们的制作原材料一样吗？”接着，我们开始了《认识造纸原材

料》的研究。

在胸有成竹的环节中，我们鼓励学生选择一种纸作为研究

的起点，并通过采访、调查、实验等方法完成研究报告。

最后，我们希望同学们通过这次活动，更深入地了解造纸

的原材料和制作过程，体验科学探究的乐趣，并培养对生活中

的事物发现、探索和交流的兴趣。

纸的制作原料主要分为植物纤维和非植物纤维两类。目前

我国主要使用植物纤维，如木材、竹类、秸杆、草类等。这种

纸张主要用于书写、印刷和包装等方面。

在生活中，我们经常使用各种类型的纸张，包括白纸、报