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中学化学教师及化学专业学生化学科学素养现状调查研究汇报人：2024-01-14REPORTING2023WORKSUMMARY

目录CATALOGUE引言文献综述研究方法调查结果结果分析与讨论结论与展望

PART01引言

研究背景和意义中学化学教育的重要性中学化学教育是培养学生科学素养的关键环节，对学生后续学习和职业发展具有重要影响。化学科学素养的内涵化学科学素养包括化学知识、化学方法、化学思维、化学情感和态度等多个方面，是学生综合素质的重要组成部分。调查研究的意义通过调查研究，可以了解中学化学教师及化学专业学生的化学科学素养现状，为改进中学化学教育和提高师生化学科学素养提供参考。

010405060302研究目的：本研究旨在了解中学化学教师及化学专业学生的化学科学素养现状，分析存在的问题和不足，提出改进措施和建议。研究问题：本研究将围绕以下几个问题展开调查和研究中学化学教师和化学专业学生的化学知识掌握情况如何？中学化学教师和化学专业学生的化学实验技能和探究能力如何？中学化学教师和化学专业学生的化学思维和问题解决能力如何？中学化学教师和化学专业学生对化学的情感和态度如何？研究目的和问题

研究范围本研究将针对中学化学教师及化学专业学生进行调查，涉及不同地区、不同学校类型和不同年级的师生。研究限制由于时间和资源等因素的限制，本研究可能无法涵盖所有地区和学校类型，样本数量也可能有限。此外，本研究主要关注师生化学科学素养的现状调查，不涉及其他相关因素（如学校教育资源、家庭背景等）对师生化学科学素养的影响。研究范围和限制

PART02文献综述

0102化学科学素养的定义和内涵化学科学素养的内涵包括化学知识、化学方法、化学思维、化学情感和化学伦理等多个层面。化学科学素养是指个体在化学学科领域所具备的知识、技能、思维方式和科学品质的综合体现。

近年来，我国中学化学教学和化学竞赛中越来越注重学生的化学科学素养培养，相关研究也逐渐增多。但总体而言，我国中学化学教师和学生的化学科学素养水平还有待提高。国内研究现状国外对化学科学素养的研究起步较早，已经形成了较为完善的理论体系和测评工具。例如，国际化学奥林匹克竞赛（IChO）和国际化学教育大会（ICCE）等国际性赛事和会议都对学生的化学科学素养提出了较高要求。国外研究现状国内外化学科学素养研究现状

已有研究的不足和本研究的创新点目前关于中学化学教师和化学专业学生化学科学素养的研究还比较零散，缺乏系统性和深入性。同时，已有研究多侧重于理论探讨和现状调查，对如何提升化学科学素养的实践研究相对较少。已有研究的不足本研究将采用问卷调查和访谈等方法，对中学化学教师和化学专业学生的化学科学素养现状进行深入调查，并结合教学实践探讨提升化学科学素养的有效途径。同时，本研究还将借鉴国际先进经验和测评工具，对我国的化学科学素养教育进行反思和改进。本研究的创新点

PART03研究方法

问卷形式设计问卷可采用纸质或电子形式，确保问题的清晰易懂，并提供适当的选项供受访者选择。问卷信度与效度检验在正式调查前，应对问卷进行试测，以检验其信度和效度，确保调查结果的可靠性。问卷内容设计问卷应包含对化学科学素养的全面考察，包括化学知识、实验技能、科学思维等方面的问题。调查问卷设计

03数据整理与预处理对收集到的数据进行整理、清洗和预处理，以便后续的数据分析。01样本选取样本应涵盖不同地区、不同学校类型、不同年级的中学化学教师及化学专业学生，以保证样本的代表性。02数据收集方式数据收集可采用线上或线下方式进行，确保数据的真实性和完整性。样本选取和数据收集

描述性统计分析差异性分析相关性分析回归分析数据分析方法对受访者的基本信息和化学科学素养现状进行描述性统计分析，如平均数、标准差等。比较不同群体（如教师与学生、不同地区、不同学校类型等）在化学科学素养方面的差异，可采用t检验、方差分析等方法。探讨化学科学素养与其他因素（如教学经验、学习成绩等）之间的相关性，可采用皮尔逊相关系数等方法。建立回归模型，分析影响化学科学素养的主要因素及其作用程度。

PART04调查结果

调查对象构成01本次调查共涉及中学化学教师XX名和化学专业学生XX名，分别占总调查人数的XX%和XX%。年龄与性别分布02中学化学教师年龄主要集中在XX-XX岁，占比XX%，化学专业学生年龄主要集中在XX-XX岁，占比XX%。性别方面，中学化学教师男女比例大致相当，化学专业学生中女性略多于男性。教育背景03中学化学教师中，本科及以上学历占比XX%，其中硕士及以上学历占比XX%。化学专业学生中，本科及以上学历占比XX%，其中硕士及以上学历占比XX%。调查对象的基本情况

调查结果显示，大部分中学化学教师和化学专业学生具备扎实的化学基础知识，能够熟练掌握化学基本概念、原