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《梨园春秋》教学设计

◆广东省汕头一中卢玫莉

【课标要求】

了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

【教学目标】

1、知识与能力：了解中国戏曲产生与发展的大概历程，知道京剧等剧种的艺术成就。

2、过程与方法：引导学生透过中国传统戏曲发展流变的史实，发现中国传统文化演进

的轨迹，探寻中国传统社会发展脉络，捕捉古人的生活场景，从而培养学生以小见大、见微

知著的分析能力。

3、情感态度与价值观：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引

发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。

【教学重点难点】

1、教学重点：元杂剧、京剧的形成

2、教学难点：中国古代戏曲的起源

【教学过程】

导入：

今天我们学习第11课梨园春秋。从课题当中的“梨园”二字，我们可以知道，这节

课我们将了解中国传统文化中的戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？其得名与唐

代的一位皇帝有关：唐玄宗。（图片：唐代华清宫梨园；唐玄宗像）“梨园”是盛唐时期华清

宫的重要组成部分，唐玄宗李隆基提出把“梨园”作为音乐、舞蹈和戏剧的活动中心，并以教

习和演出戏曲为重点，这样，确立了“梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世

将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”，戏曲演员称为“梨园弟

子”（皇帝梨园弟子）。

中国戏曲作为世界上三种古老的戏剧文化之一：(希腊悲喜剧、印度梵剧)。三者当中，

中国戏曲成熟最晚，到12世纪（宋元时期）才形成完整形态。然而，800多年来，经过不

断丰富、革新与发展，一直持续到现在，表现了旺盛的生命力。成为现今仍然存活的古老戏

剧。下面我们一起来了解中国古代戏曲的发展历程。

首先，总览本课的知识结构，分四个阶段介绍中国古代戏曲的发展历程。

知识结构：

一、中国古代戏曲的源头——傩仪

二、中国古代戏曲的形成——宋代南戏

三、中国古代戏曲的成熟——元代杂剧

四、中国古代戏曲的鼎盛——京剧

新课讲授：

追朔中国古代戏曲的源头，中国古代戏曲的源头可以追朔到原始社会的一种巫术仪式：

傩仪。

一、中国古代戏曲的源头——傩仪

1、产生的背景

傩仪是怎样产生的呢？设想一下原始人类的生存环境。

【思考】在原始社会，原始人类（生存条件极其恶劣，生命经常受到威胁，人们对自

然认识很有限）遇到一些可怕的事情总是归于一种无形的力量，认为是“鬼”、“怪”作祟，在

这种情况下，怎么办？

以可怕的形象来驱逐恶魔，于是形成了一种巫术仪式——“傩”。(图片：可怕的面具)

2、傩的发展

先秦时期，傩成为国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分；汉唐时期，傩仪还很盛行。

功能上开始由祭祀转为娱乐，由娱神（祈求神灵保佑）转为娱人。

傩距今年代久远，不过这种古老仪式现在在中国某些地区依然存在。中国湖南土家族

的、贵州彝族的、广西融水苗族的傩仪。(图片：彝族傩戏——撮泰吉（变人戏）；贵州几位

头戴面具的农民演员在演地戏；江西婺源傩舞队表演“舞鬼”)。观察与戏曲有什么共同点？

戏曲的概念：王国维“戏曲者，谓以歌舞演故事也”。

【思考】傩与戏曲有什么共同点？为什么说傩是我国最古老的戏剧源头之一？

穿戴绚丽服饰、载歌载舞是傩和戏曲的共同点。随着宗教色彩的淡化，演员逐渐代替

巫师，表演目的由娱神转向娱人，并发展出人物性格、故事情节和表演艺术，这样巫术仪式

就转化成戏曲表演。所以，傩戏是我国最古老的戏曲源头之一。

关于中国戏剧源头的几种说法：

王国维认为戏曲起源于古代巫师、古代优伶；

许地山提出是受印度梵剧影响而成；

孙楷第则说戏曲源出于傀儡戏、影戏；

在当前戏曲界影响最大、受到普遍认同的一种说法是，中国戏曲主要是由民间歌舞、

滑稽戏、说唱艺术等多种不同艺术形式综合而成。

在相比其他促成戏曲形成的因素而言，傩仪在年代上要显得更为久远，因而是“最古

老的”；然而，它在戏剧的诸多源头中只居其一，所以说是“源头之一”。

傩仪与我们今天所看到的戏曲形式相差甚远，仅仅是蕴含着古代戏曲的萌芽。中国古

代戏曲