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学前13的减法教案
【篇一:20以内的退位减法教案】
20以内的退位减法
依安县三兴镇
小学杨占友
一、教材分析:
本课教学20以内的退位减法,这是多位数计算的基础,也是进一步
学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合,
把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课,集
中教学计算方法,再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和
北师大教材,发现用14-9作为例题最为合适,先从实际问题引入
14-9,再让学生联系实际情境和生活经验,探索算法,明白算理。
二、教学目标:
1、让学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。
3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。
三、教学重点:
学会20以内的退位减法的计算方法。
四、教学难点:
20以内的退位减法的计算方法和算理。
五、教学准备:多媒体课件、学生学具小棒等。
六、教学过程:
㈠促学,激发兴趣
三个同学参加了社区的游艺活动,拍了不少的照片,你们想看看吗?
(课件出示教材主题图中的套圈游戏)
观察这幅照片,大家从上面知道了什么?
㈡探究发现。
1、要知道“有几个圈没套中”,该用什么方法计算呢?
指名回答并板书:14-9
2、14减9等于多少呢?你是怎样想的?借助你手边的学具验证一
下你的想法是否正确,再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。
(学生活动,讨论)
3、学生汇报,随机板书:
预设:
a、一个一个的减;
b、做减想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提问:为什么要用14先减4?减去4后还要减几,你怎么知道的?
(课件演示拿走小棒的过程)
d、10-9=1,4+1=5
提问:10是哪来的?为什么要用10-9?
板书:14-9=5
101
5
(课件演示拿走小棒的过程)
e、14-10=4,4+1=5
提问:为什么要用14-10,10从哪来的?减了10后为什么要加1?
4、质疑:
仔细看一看,想一想,你对这些方法还有那些不明白的地方?
5、练一练:
用你喜欢的办法计算13-8,并跟你的同桌说说你是怎样算的。
(课间休息)
㈢练习巩固。
1、口算(出示课件)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鸟找家。(出示课件)
(1)观察图画,注意房子上面的数字。
(2)你想帮哪只小鸟找家?
(3)还有一只小鸟没有家,谁来想办法帮助它?
(4)一间房子只能住一只小鸟,那么我们大家就来给这只小鸟添一
个家,好吗?(学生齐答:15-9=6,课间添一个房子,小鸟回到
了家)
(5)这些小鸟的卡片上的算式有什么特点?(都是十几减9),你
发现这些算式的差有什么特点呢?
(有条理的板书:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,
15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引导学生发现规律。)
3、看图列式。(出示课件)
详见教材p16。
4、拓展练习,反馈提高(出示课件)。
()-()=7
㈣总结全课。
学习后,你学到了什么?说出自己的收获。
师:今天我们一节课学习了几节课的内容,你们真是太棒了。可能
有的小朋友还不能熟练的计算,让我们在后面的课堂中再多多练习,
争取算得又对又快,好不好?
生:1、讨论收获。
2、说出所学重点。
3、教师引导,明确。
㈤课后反思
本节课教师认真启发学生,结合有梯度的练习题,加以巩固。让学
生探究发现规律,掌握20以内的退位减法的算理。提高学生分析问
题、解决问题的能力。教者运用多媒体课件,结合学生自主操作小
棒等学具,达到教学目标。
【篇二:学前班数学教案】
几何图形综合
复习几何图形
活动名称:复习几何图形活动设计:
活动时间:活动形式:分组
预定目标:1、复习几何图形的认识(圆形,三角形,正方形,长方
形)。并能简单拼搭2、让幼儿感知集合,培养幼儿的动手能力和想
像能力教育资源:各种几何图形,胶水纸
预定程序:
一:复习认识图形,感知集合
1:幼儿坐成圆圈,教师出示纸袋(内有各种几何图形)请幼儿
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