历史试卷分析反思300字 .pdf

历史试卷分析反思300字

历史试卷分析反思300字篇一：历史试卷分析

2014年八年级历史下册期末试卷分析

——朱管粮

一、试卷特点及分析：

1.立足基础，重视主体

本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知

识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。第一题选择题共15

个小题（每小题1分），占总分的30%，覆盖面较全难度适中，强

调知识的理解及运用；大部分题目通过创设的历史情景，考查学

生知识理解和知识迁移能力。第二题为简答题，共15分，占总分

的30%：第1题设问明确，答案唯一，重视知识的认知和能力再

现；第2题题型新颖，共设置有3个小题，有一定梯度和难度，

重视对学生审题能力的考查。第三题材料分析题共20分，占总分

的40%：给出了三个材料，设置了四个问题。可以说是一个综合

题，主要考查学生历史知识的再现能力，历史的空间思维能力，

知识迁移能力。设问由浅及深，符合学生的认识水平和思维水平。

2.坚持注重培养正确的情感态度与价值观，有效体现了新课改要

求的三维一体目标

历史学科的主要功能之一就是培养学生的爱国主义情感、态度、

价值观。选择题第10题，11题，13题等题的设置正是要求学生

在掌握历史知识的同时，受到思想的熏陶和启迪。

3.体现学科性，突出论从史出的学科特点

注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息的能力。

强调历史学科用史实说话，论从史出的原则是这套试题的一个突

出特点。如：17题中第1小题，第3小题的设置，图示材料与问

题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料的能力，这对今后的

历史教学起到了很好的导向作用。

总之，这套试题注重课本，重视基础，更重点考查学生对该学

科识记内容的掌握。虽然具有灵活，新颖的特点，但只要识记准

确，学生都可以准确应答。

二、学生答题情况分析

学生整体考的差，及格学生占不到30%，绝大多数学生成绩在

20分左

右，部分学生得分出现个位数，甚至有的一分的学生，真让人难

以想象。就整体而言：第一题得分在7-10分之间的学生占总人数

的35%，得分在12-15分之间的学生约占15%，还有一半学生得

分在7分以下；第二题（示图）材料题，绝大多数学生没有读懂

材料，失分尤为严重。一半以上学生该题没有得分；第三题材料

分析题，只有10%-20%的学生得了分，但答案不够准确完整，因

此得分不高。

三、两点建议

1.加强双基教学，突出“三维”目标

基础教育重在“基础”。在课改的探索过程中，要防止出现过分

强调能力，忽略基础知识的倾向。历史知识的传播是历史教学活

动的基础，历史知识的掌握是扩展学生学科能力的条件，所以应

让学生掌握最为基础的历史知识。课堂复习要突出基础知识的掌

握，只有学生掌握了基础知识，也就基本上掌握了重点知识。可

以说，八年级历史学科内容都是基础也都是重点，八年级历史教

学更应注重基础，注重课本。目前的考试反对的是过分强调识记，

反对死记硬背，但绝不是不要识记。熟悉课本并有一定的识记是

必要的，这也是现在考试要求的。如果课本知识不熟悉，没有掌

握基础知识，就根本无从作答试卷。

2.端正态度，明确目标，提高学生的自主学习能力

我觉得在培养良好习惯的同时要摆正态度，明确目标。从这次

考试得分来看，大多数学生对历史学科的学习态度不端正，目标

不明确，因而学习、复习比较浮躁，课本没有认真学习和复习，

才导致如此结果。

历史知识需要记忆，更需要理解和融会贯通。历史教学的关键

是让学生掌握基础知识，学会学习历史的方法，养成独立思考的

习惯以及正确的历史思维习惯。在教学中，教师应调动学生的主

动性和积极性，用好教材和社会生活素材，有意识地培养学生从

材料中发掘信息、识别信息、获取信息的能力，使学生养成独立

思考问题，分析问题的习惯；提高分析问题的针对性、准确性和

全面性。只有把学生学习的主动性调动起来，使其明确目标，端

正态度，才能使历史学科的学习成绩有所提高。

总体来看，试卷设置全面实效，命题角度灵活，提问新颖，对

今后命题设计和历史教学具有一定的指导性。

历史试卷分析反思300字篇二：历史试卷分析范例

历史试卷分析

第一学期第一次月考已经结束，为了总结得失，寻找差距，找

准教学方向，有针对性地进行后一阶段的教学工作，现作试卷分

析如下：

一、试卷题型、难度及成绩汇总介绍