部编人教版五年级上册《搭石》无生试讲稿(逐字稿).docxVIP

部编人教版五年级上册

第5课《搭石》无生试讲稿（逐字稿）

温馨提示：

一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。

二、本试讲稿采用新课改理念，试讲稿教学思路如下:

1、激趣导入、引出课题

2、初读课文、整体感知

3、精读课文、自主探究

4、师生联动、合作提升

5、总结引导、知识生成

6、科学训练、提高能力

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第5课《搭石》无生试讲稿（逐字稿）

尊敬的评委老师上/下午好！（鞠躬）我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是《搭石》。下面开始我的试讲。

同学们，农民诗人刘章离开家乡来到大城市工作后，看到人们抢着挤公共汽车，无序的横穿马路时，便想到了家乡人们走搭石的情景。他觉得搭石上有情、有爱、有美，于是写下了搭石这篇文章。今天就让我们一起走进课文《搭石》，来看一看作者家乡的搭石是什么样子吧！请同学们伸出手跟老师一起板书课题。（板书课题）

请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语，不要停下来，不要回读。边读边思考问题，课文主要围绕搭石写了哪些画面？听清楚了吗？开始吧。

同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了呢！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读！读词正确响亮。你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！看来同学们的学习能力像二齿钉耙锄地——有两下子！老师为你们点赞！

掌握了生字词为我们学习课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题：课文主要围绕搭石写了哪些画面？这位同学，你的小手举的最高，请你来说。你说课文围绕“搭石”写了话搭石、摆搭石、走搭石和赞搭石几个画面。你可真是个善于总结的孩子呀，请坐！让我们掌声送给他。（板书：话搭石，摆搭石，走搭石，赞搭石）

同学们，接下来的时间交给你们，请大家前后桌六人为一组，共同探究老师出示在大屏幕上的问题。

问题一，说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？

问题二，为什么说搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感呢？请同学们积极参与，踊跃发言，小组合作学习，现在开始！

看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组的代表小手已经举起来了，请你们来汇报第一个问题：课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？你说课文给你留下印象最深的画面是摆搭石。你说从文中第二自然段中“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”“踏上几个来回”生动地刻画了老人的认真细致，从中体现出老人一心为他人着想的美好品质。说的非常好，请坐！让我们为他所在的第一小组加以一面小红旗。

第二小组也想来汇报，请你们来说。你说你们印象最深刻的是走搭石的画面。文中的第三自然段，“每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。大大的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”一个“哒哒”表现了走搭石时的节奏美。“清波漾漾”、“人影绰绰”两个叠词，写出了家乡人走搭石得画面美。你说文中的第四自然段，“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。”“止步”和“招手”两个动词写出了山里人的淳朴、相互谦让的美好品质。“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”体现了尊老敬老的传统美德。说得非常好，让我们为他所在的第二小组加一面小红旗。

第三小组的同学已经迫不及待了，那请你们来汇报第三个问题，为什么说“搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”呢？你说一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无闻，这正是乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带。说得非常好！让我们为他所在的第三小组加一面小红旗。

哪位同学能来总结一下你今天的收获呢？这位同学，你的小手举的最高，请你来说！你说我们今天学习了《搭石》这篇课文，从文中描写的话搭石、摆搭石、走搭石和赞搭石几个画面中，感受到了乡亲们无私奉献的精神，一心为他人着想的美好品质。你可真是个善于总结的孩子！让我们为他所在的小组加一面小红旗。我们今天的获胜组是第一小组，让我们掌声送给他们。

作业：请同学们课后阅读诗人刘章的《刘章诗选》，下节课和同学们一起分享，下课！

尊敬的评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听！