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力学实验大全

1、力是物体之间的相互作用

实验仪器：磁铁、小铁块；细线、钩码(学生用)教师操作：磁铁吸引铁块。

学生操作：用细线使放在桌上的钩码上升。实验结论：力是物体对物体的作用。

2、测量力的仪器

实验仪器：弹簧秤(2只)弹簧秤：

构造和原理弹簧秤测力原理是根据胡克定律，即F

秤的刻度是均匀的，构造如图。(2)保养

①测力计不能超过弹簧秤的量程。

=F=kx，故弹簧

拉 弹

②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是通过移动指针来调零。

③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。

④读数时应正对平视。

⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外，还要估读一位。

⑥一次测量时间不宜过久，以免弹性疲乏，损坏弹簧秤。

教师操作：两只弹簧秤钩在一起拉伸，可检验弹簧秤是否已损坏。3、力的图示

实验仪器：刻度尺、圆规4、重力的产生及方向

实验仪器：小球、重锤、斜面

教师操作：向上抛出小球，小球总是会落到地面。教师操作：小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。

实验结论：地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。

教师操作：观察重锤线挂起静止时，线的方向。

教师操作：观察重锤线的方向与水平桌面、斜面是否垂直。

实验结论：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直物体表面向下。5、重力和质量的关系

实验仪器：弹簧秤、钩码(100g×3只)

教师操作：将质量为100g的3只钩码依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。

质量m(kg) 重力G(N) 重力与质量的比g(N/kg)0.1

0.2

0.3

实验结论：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。

6、悬挂法测重心

实验仪器：三角板、悬线、不规则形状薄板(人字形梯子、绳子)教师操作：在A点用线将不规则物体悬挂起来；在B点将不

规则物体悬挂起来，两次重锤线的交点即是重心。

(若条件许可，可用梯子、绳子测出人的重心位置。)7、重心位置会发生改变

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实验仪器：100元面值人民币

学生游戏：人民币放于墙附近，学生5～6人，脚跟、屁股不离墙，腿不打弯，谁够到100元就归谁。

游戏结论：没有人能够完成这个动作——重心前移，屁股顶在墙上不能后撤，人会向前倒。

8、显示微小形变

实验仪器：平面镜及支架(2组)、半导体激光光源；装满红色水带细管的玻璃瓶(椭圆柱体型)

教师操作：先沿短轴方向捏压玻璃瓶，细管中水面上升，后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而还下降了。

实验结论：说明玻璃瓶容积改变，发生了形变。

教师操作：激光通过二平面镜的反射，射在白墙上，在桌面加力。实验结论：反射光向下移动，说明两平面镜向中间倾斜，桌面发生形

变。

9、胡克定律——弹力和弹簧伸长的关系(学生实验)

实验仪器：弹簧(不同的多根)、直尺、钩码(一盒)、细绳、定滑轮实验目的：探索弹力与弹簧伸长的定量关系，并学习所用的科学方法。实验原理：弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小

相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力)；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力和弹簧伸长的定量关系。

学生操作：(1)用直尺测出弹簧的原长l.

0

将弹簧一端固定，另一端用细绳连接，细绳跨过定滑轮后，下面挂上

钩码，待弹簧平衡后，记录下弹簧的长度及钩码的重量。改变钩码的质量，再读出几组数据。

1 2 3 4 5 6 7

弹簧原长l(cm)

0

钩码重量F(N)

弹簧现长l(cm)弹簧伸长量x(cm)

根据测量数据画出F-x图像。

实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。10、影响滑动摩擦力的因素

实验仪器：摩擦计(J2109)、弹簧测力计、钩码(一盒)

教师操作：将摩擦板水平放置平稳，摩擦块置于其上，用测力计牵引摩擦块，可测得最大静摩擦力，待匀速拉动后，可测得滑动摩擦力。

教师操作：改变摩擦面和在摩擦块上加砝码重做上边实验。

实验结论：通过实验数据可验证摩擦力与正压力和摩擦系数有关，与摩擦面大小无关。

11、摩擦系数

摩擦计(J2109)、轨道小车(J2108)、钩码(J2106)、砝码、砝码盘、坐标纸、长毛巾、棉布、玻璃板、测力计(J2104)

实验目的：通过实验进一步明确决定滑动摩擦力大小的因素，掌握测定滑动摩擦系数的原理和方法。

实验原理：一个物体在水平面上做匀速直线运动时，物体所受的滑动摩擦力与外界施加的水平拉力是一对平衡力。测出物体所受的水平拉力即可求得水平面对物体的摩擦力，