习作：那次玩得真高兴（教案）部编版语文三年级上册.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：那次玩得真高兴

教学目标：

1.让学生通过观察、回忆，能够把玩的过程写清楚，并表达出内心的快乐。

2.学会使用写作方法，如：总分总的构段方法，前后照应，用词准确，语句通顺。

3.培养学生细心观察、留心生活的好习惯，让他们热爱生活，体验生活。

教学内容：

本次教学内容为习作：那次玩得真高兴，选自部编版语文三年级上册。

教学重点与难点：

重点：让学生学会把玩的过程写清楚，并表达出内心的快乐。

难点：让学生学会使用写作方法，如：总分总的构段方法，前后照应，用词准确，语句通顺。

教具与学具准备：

1.教师准备：多媒体课件、范文。

2.学生准备：生活照片、写作素材。

教学过程：

一、激趣导入

1.谈话导入：同学们，你们最喜欢的游戏是什么？为什么？

2.学生回答，教师总结：看来，大家都非常喜欢游戏，因为游戏能给我们带来快乐。今天，我们就来写一篇关于游戏的作文，题目是《那次玩得真高兴》。

二、观察感知，积累素材

1.出示图片，让学生观察并回忆自己在游戏中快乐的场景。

2.学生分享自己的游戏经历，教师引导学生关注细节，为写作积累素材。

三、审题立意，明确要求

1.教师引导学生审题，明确作文要求。

2.学生讨论，总结出作文的基本框架：总分总。

四、写作指导，方法引领

1.教师结合范文，讲解写作方法。

2.学生学习写作方法，如：前后照应，用词准确，语句通顺。

五、自主写作，教师巡视指导

1.学生根据所学方法，自主写作。

2.教师巡视指导，关注学生的写作进度和遇到的问题。

六、交流分享，互评互改

1.学生完成作文后，进行交流分享。

2.学生互评互改，提出修改意见。

七、总结提升，布置作业

1.教师总结本次作文的主要内容和写作方法。

2.布置作业：学生根据修改意见，修改自己的作文。

板书设计：

那次玩得真高兴

1.审题立意：写清楚玩的过程，表达内心的快乐

2.写作方法：总分总构段，前后照应，用词准确，语句通顺

3.写作步骤：观察感知，积累素材；审题立意，明确要求；写作指导，方法引领；自主写作，教师巡视指导；交流分享，互评互改

作业设计：

1.根据修改意见，修改自己的作文。

2.收集生活中的快乐瞬间，为下次作文积累素材。

课后反思：

本次作文教学，通过引导学生观察、回忆，激发了学生的写作兴趣。在教学过程中，教师注重写作方法的指导，让学生学会了如何把玩的过程写清楚，并表达出内心的快乐。在交流分享环节，学生积极参与，提高了写作水平。但在教学过程中，教师还需关注学生的写作进度和遇到的问题，及时给予指导。总体来说，本次作文教学效果较好，达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：写作方法的指导

写作方法是学生在作文过程中用以表达思想、情感，反映客观事物的策略、技巧和方法。在《那次玩得真高兴》的作文教学中，教师应重点指导学生掌握写作方法，使他们在写作时能够言之有物、言之有序、言之有理、言之有趣。以下是针对写作方法指导的详细补充和说明。

一、观察与感知

1.观察是写作的源泉。教师要引导学生关注生活中的细节，学会观察，善于发现生活中的美好瞬间。在作文教学中，教师可以借助图片、视频等多媒体手段，让学生回顾自己在游戏中快乐的场景，激发他们的写作灵感。

2.感知是写作的基础。教师要引导学生用心感受生活中的喜怒哀乐，学会表达自己的情感。在作文教学中，教师可以组织学生分享自己的游戏经历，让他们在交流中学会表达自己的感受，为写作积累素材。

二、审题与立意

1.审题是作文的第一步。教师要引导学生明确作文题目要求，把握作文的主题。在《那次玩得真高兴》的作文教学中，教师要引导学生关注“玩得真高兴”这个主题，让他们在写作时紧紧围绕这个主题展开。

2.立意是作文的灵魂。教师要引导学生确立作文的中心思想，使作文具有深度。在作文教学中，教师要引导学生思考自己为什么玩得真高兴，是因为游戏的乐趣、与朋友的互动，还是其他原因。通过思考，让学生在作文中表达出自己玩得真高兴的深层原因。

三、写作方法

1.构段方法：教师要引导学生学会使用总分总的构段方法，使作文结构清晰、层次分明。在作文教学中，教师可以结合范文，讲解总分总的构段方法，让学生在实际写作中运用。

2.前后照应：教师要引导学生注意作文的开头、结尾和中间部分的照应，使作文内容紧凑、连贯。在作文教学中，教师可以让学生回顾自己的游戏经历，引导他们在作文中运用前后照应的方法。

3.用词准确：教师要引导学生学会使用恰当的词语表达自己的思想和情感。在作文教学中，教师可以让学生积累一些与游戏相关的词汇，如“欢声笑语”、“惊心动魄”等，并指导他们在作文中运用这些词语。

4.语句通顺：教师要引导学生学会使用流畅的语句表达自己的思想和情感。在作文教学中，教师可以让学