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19.剃头大师
教学目标
知识与技能：
1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，
理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的
过程和感受。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解
句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观：
体会“我”给小沙剃头的内心感受。
重点难点1.抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.分析总结“剃头大师”指的是谁。
教学课时2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的
词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）出示理发图片
【设计意图：
2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一
创设情境，调
位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
动学生的生活
板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。
体验，鼓励学
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？生质疑，使学
根据学生具体情况，预设以下几种答案：生兴趣浓厚地
（1）为什么以“剃头大师”为题目？投入到新课的
（2）“剃头大师”剃出的头很好看吗？学习中。】
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可
以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读
正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多
读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵
．．．．．．．．．
指名读这些词语，注意读准：翘舌音“受、仇、执”，前
鼻音“惯”。
5.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）【设计意
表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件图：字词的学
自由读，指名读，师生纠正读音：
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