人教统编版 高一必修中外历史纲要下 第一单元第1课《文明的产生与早期发展》学案.pdfVIP

第1课文明的产生与早期发展

【教材分析】

教材侧重文明的产生过程及文明古国的情况，主干知识明确，条理清晰，没有对具体知识详尽讲解，

需要学生结合初中所学和教材，梳理知识结构。教师结合教材适当展开分析。

【学习目标】

1、认识文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系并了解早期国家的特征。

2、掌握各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

3、能够构建思维导图，培养唯物史观、时空观念，树立高远的世界眼光。

【学习重难点】

1、重点：人类三次分工、古代主要文明政治制度及文化成就。

2、难点：大河文明和海洋文明的不同。

【思维导图】

【学习线索】

【知识梳理】

一、人类文明的产生

1、农耕与畜牧

（1）产生

原始社会时期，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物；南亚和中国等地先后培育出水稻、

粟和大豆；中南美洲培育出甘薯、玉米等农作物。在这些地区，人类还驯养了羊、猪、牛等动物。

（2）发展

农耕和畜牧产生后,人类从食物的采集者变成食物的生产者。一些人从农业中分离出来，专门从事手工

业生产,出现了农业和手工业的分工。农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。

2、国家的产生

原始社会后期，社会生产率提高，人类有了剩余产品，私有制和剥削产生，在阶级矛盾和部落战争的

双重作用下，人类逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。奴隶制是人类社会第一种剥

削和压追形式。

3、文字的产生

生产和社会分工的发展、国家的产生,促使专门从事管理和文化创造的工作者出现。出于记事和管理的

需要，文字产生。

二、古代文明的多元性

1、西亚两河流域

⑴公元前4000年左右，开始向文明过渡。

⑵约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现一系列城市国家。

⑶约公元前18世纪，古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比

法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。

⑷文化成就：楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明60进位制。

2、埃及的尼罗河流域

⑴公元前3100年左右，埃及初步实现统一

⑵法老被视为神在人间的代表。

⑶金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。

⑷文化：象形文字、太阳历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草

3、南亚的印度河和恒河流域

⑴古代印度文明最初诞生于印度河流域，到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。

⑵种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。

⑶公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是释迦牟尼创立的佛教，主张

众生平等，冲击了种姓制度。

4、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上

⑴公元前8—前6世纪，城邦兴起，典型特征是小国寡民。

⑵斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是寡头政治的代表，雅典是民主政治的典型。

⑶古希腊文化：神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父”希罗多德首创“历史”一词，修昔底德是政

治史传统的奠基人，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德奠定了西方哲学的基础。

⑷希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，而且奴隶缺少最基

本的权利。

（5）古希腊城邦制度的局限性

局限性：古希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外

侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利。

【问题探究】古代希腊文明的特点和成因

史料一希腊地区没有丰富的自然资源，也找不到肥沃的大河流域和广阔的平原。……在希腊和小亚

细亚沿海地区，只有连绵不断的山脉，这不仅限制了农业生产率的提高，而且把陆地隔成小块。

——《全球通史》

(1)根据史料一，说明希腊的地理特征及对政治体制、经济类型造成的影响。

【提示】特征：山地、岛屿众多，且不少地区彼此隔绝。影响：政治上难以形成统一的政治中心，不

易建立疆域广阔的中央集权国家；经济上农耕经济不发达。

史料二公元前8世纪初，由于人口密度的增大，渴望土地的农民不得不到海上去当海盗、商人或殖

民者。……这种贸易使希腊本国的经济急速发展，农业生产迅速商品化。