六年级英语上册Unit 1教案译林版.docx

2014六年级英语上册Unit1教案（最新

译林版）

Unit1Theking‘snewcld

教学内容：教学目标：介绍be动词过去式的构成

2.引入规则动词过去式的构成会用日常用语long

longago…

教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时

教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成

教学准备：课件，教学挂图磁带录音机

教学过程：Greeting2看图说话，复习therebe句型和身体特征类的形容词。教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子

和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用Thereis/are...和He/Sheis…的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。如：

S1：Taman.Handfa2：Taman.Heistalland：Taking.Heisoldandfa：Taboy.Heiscuteandha看图并讨论人物，导入故事

教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的

性格特征和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：

Whatdoyoug?Doeshelookfoolish?Whatdglike?Canyouguess?

Whatdoyouwomen?Dotheyl?Wouldyoutrustthem?

Whatdoyouboy?Doeshelookclever?说说做做，教授规则动词的过去式

教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shout,talk,walk,play,push,jump,look），要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，另一组为动词的过去式。如：

T：（出示单词卡片shout）Ss:（学生作喊叫动作）Shout.T:Whatdidyoudojustnow?Ss:Ishout.

T:（板书shout和shouted）No.Youshouted:Ishouted.

…师生问答活动，操练规则动词的过去式

教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述。如：

T：（做弹钢琴动作）

Ss：Youplayedthepia…两人活动，操练规则动词的过去式

教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述。对比照片，教授be动词的过去式

waswere的用法介绍听录音，排序图片

教师在黑板上呈现课文的四幅图片，并打乱顺序。然后播放课文录音，要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生对故事整体的理解。复习be动词与规则动词的过去式。0Homewwwords3+1

2.Tduurpa回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系

Unit1Theking’snewcldperiod

教学内容：2Fu教学目标：be动词过去式和规则动词过去式的应用

2.听懂、会说、会读会写Therewasaking…等句

型

教学重点：Was、were的使用，及规则动词的使用教学难点：Was、were的使用，及规则动词的使用

容易混淆

教学准备：课件新衣服磁带录音机教学过程：:Greetings.

(涉及过去式的应用)

呈现一张老师儿时照片

T:Lookaure.Iwasfiveyearsoldthen.Iwasfatandairwawassmall.

询问学生暑假活动

T:Whatdidyoudliday?

S1:IplayedcomputergaT:Whatdidyoudliday?S2:Ivisitedmygrandpa.

T:Whatdidyoudliday?

S3:Ireadsomeb…2：听录音，排序图片，回忆故事情节

呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课文内容排序。：阅读课文，检测理解

教师安排学生阅读课文，并完成学生用书P8Trueorfalse,检测学生对故事大意的理解。

对部分生词的讲解。Clever，foolish,laugat,shou：师生问答，检测理解

教师可以要求学生再次阅读课文，并设计若干问题，帮助他们更加透彻地理解