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中班数学活动:
认识昨天、今天、明天/B
活动目标:1.能初步理解“昨天、今天、明天/B”的含义并区分其顺序。2.运用“昨天、今天、明天/B”来表述生活中事件发生的时间。重点:能初步理解“昨天、今天、明天/B”的含义。难点:区分“昨天、今天、明天/B”的顺序。 活动准备:1.经验准备:幼儿已经认识过星期;在家观看本周天气预报;了解幼儿园本周食谱。2.物质准备:幼儿的活动照片若干、周历;操作材料:气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。 活动过程:一、谈话引入,理解今天的含义。1.师:“今天是星期几?今天的天气怎样?今天谁送你上幼儿园的?2.今天还发生了什么有趣的事?(要求幼儿使用“今天”的词语)3.在周历上找出今天的位置。师:找一找,今天在周历的哪个位置呢?(用红笔把它圈出来。) 周历二、互相交流分享照片,理解昨天的含义。1.(出示一张幼儿的照片,请其介绍)师:这张照片上面的事情是什么时候发生的?昨天过去了吗?2.
幼儿互相交流介绍:昨天你做了什么事?3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。 周历三、分享交流,理解明天/B的含义1.幼儿互相交流明天/B想要做什么。师:明天/B到来了没有?你明天/B还想做什么?2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。师:有谁知道明天/B在周历的什么位置,请你把绿笔圈出来。周历四、观察周历,知道“昨天、今天、明天/B”的先后顺序。师:仔细看看,昨天、今天、明天/B它们是怎么排队的?今天的前一天是谁?过去了吗?今天的后面一天是谁?到来了吗? 五、分组操作,运用“昨天、今天、明天/B”来表述生活中事件发生的时间。1.幼儿分组操作,师巡回指导。2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。第一组:气象卡:根据昨天、今天、明天/B的天气,将相应的气象卡贴在作业单里。气象卡作业单:昨天 今天明天/B第二组:值日生:将值日生的照片贴在昨天、今天、明天/B的作业单里。 值日生作业单: 昨天 今天明天/B第三组:排食谱:将食谱图片排在相应的日期的下面。 排食谱作业单: 昨天今天明天/B第四组:排照片:根据事件发生的时间,将活动照片排在作业单。 排照片作业单: 昨天 今天明天/B 六、活动延伸: 我们都知道了昨天、今天、明天/B要做的事情,请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情?今天做了什么?明天/B打算做什么?
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