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善待老师，就是善待教育——对广大中小学校长的呼吁

一、善待刚入职的年轻老师

当年，我以本科学历入职一所X城的小学。

“什么本科生，连小学生都搞不定……”一个老教师在办公室说。

“我早就反对本科生教小学。这些本科生空有理论，眼高手低……”一位教语文的副校长中午在饭堂慷慨激昂。

我感受到他们的轻视和讥笑，一度想立刻辞职。

但是校长的善待拯救了我的职业生涯。

“小汪，学校的确有一些学历不高的老师不欢迎本科生。你左右不了别人，你只能提升自己。你只有一条路：用精彩的课堂和教学成绩反击他们的讥笑。这条路，我会陪你。我的理论素养肯定不如你，但我教了快30年书了，我的小学语文教学经验，你可以学。”

这样，不到半年，我就适应了小学语文老师的角色。

老校长

曾经，我们学校有一位新入职的老师，上了第一节课就因学生过于调皮，就回家“逃课”不再上班了。不少管理层人员认为这是旷工，要处罚。但是，老校长亲自登门做这位新老师的思想工作，老校长说：“我一节课一节课地上给你看，你注意我是怎么对付调皮学生的。”这位老师最后没有辜负老校长的帮助，一个多月后就能独立面对课堂。

二、善待快退休的身体不太健康的老教师

培根说：“哺育幼小是所有动物的本能，但善待老人才是人类的文明之举。”

对于学校而言，善待老教师就是学校的良心。

培根说：

“善待老人是人类的文明之举”

善待老教师是教育的良心和道德，是学校应有的道德形象。

校长们，让健康不佳的快退休的老教师退居二线吧，或者尽可能地减少他们的工作量，不要让他们和年富力强的中青年教师比教学成绩，这些你们是可以做到的。

三、尊重一线教师，不要瞎指挥

一线教师被整得精疲力竭，大多是因为校长的瞎指挥。校长尊重一线教师，不瞎指挥可能是对老师最大的善待。

如果，校长们，你们不是真的教育专家，请尊重一线教师的教育理念和教育方法。因为他们比你们更了解学情，因为你们因行政事务离开教学一线已经有些时日了。

四、管理人性化

去年我曾经的副班主任告诉我，她有一年抑郁症复发住院，老校长亲自探望，告诉她好好治病，别担心学校的事，她的课他上。老校长还特别叮嘱她，需要住多久院就住多久院，别担心经济损失，他会帮她申请工伤。一般情况下病休6个月，月工资会被扣去四分之三的。工伤住院是公假，不会被扣工资的。后来她住院6个月，月工资几乎和平时上班时一样。

校长们，请你们别装打卡机了，打卡机会打掉教职工对学校的归属感。

校长们，清明节、端午节、劳动节、国庆节前的最后一个下午，如果老师没有课，又不是班主任，如果他们想提前一个下午回老家，或出游，就请您慷慨地答应吧！

校长们，你们如果把老师们当做须要管理、防范和处罚的部下，那么“部下”对学校是不会有归属感的。你们如果把教师当做互相尊重的同事，实施人性化管理，那么你们的同事就会以校为家，以校为荣，甚至以你们为荣！

五、少开会、少培训，尽可能地不占用教师宝贵的时间

苏霍姆林斯基说：在巴甫雷什中学，我尽可能地少开会，尽可能地不让非教育性的事务占用老师宝贵的时间，这样，老师才有更多的时间去读书，去自我提升。

每每可开可不开的会议一定要开时，每每接受内容空洞、语言乏味的培训时，我都想起苏霍姆林斯基的名言，我好渴望我们的校长就是苏霍姆林斯基。

校长们，苏霍姆林斯基说的，你们也是可以做到的。

苏霍姆林斯基主张少开会

近年来一线教师承担的非教育性事务越来越多。这方面，老汪学校的校长做得非常不错，值得点赞。校长成立了专门的团队，专门处理这些事务。这个团队由因各种原因退居二线的教师、区关工委要求我们学校聘用的残疾人组成，负责人是办公室副主任。我们学校的非教育性事务基本上由该团队完成，一线教师很少做。

让老师有更多的时间读书，这些你们是完全可以做到的。然而，事实上，很多一线教师被没完没了的会议、培训和非教育性事务折磨得精疲力竭，根本没有多余的精力读书。

六、利用自己的地位和才能维护老师的权利

有一年，一起校园事故发生，家长和老师对簿公堂。老师胆小不敢上法庭，也没钱请律师。我们校长先是鼓励老师，不用怕，再是客串律师与对方律师在法庭上展开雄辩，最后成功维护老师的权利，打赢了官司。

校长们，你们是可以维护老师的权利的。这样的善待之举会让老师们永远感激你们，会让他们在今后的工作中竭尽全力的。

老校长在法庭上为教师辩护

七、善待弱者

再好的学校也难免有教育教学能力较弱的老师。

我的老校长把几个语文教学水平较低的老师叫到自己身边，跟他们聊语文教学方法，给他们上示范课，听他们的课，分析他们的课。其它学科教学水平低的老师，校长让科组长用类似的方法帮助他们。

学校是传承文明的地方，所以学校本身的行为应该是文明的示范，如果一所学校动辄以下岗威胁业务水平暂时较低的老师，是一种野蛮和欺凌。那么，这样的野蛮和欺凌行为就使这个学校丧失了教育学生的资格。

最后，我的老校长所在