如何做好高考英语复习备考教学工作.docx

如何做好高考英语复习备考教学工作

高三英语复习教学是高中英语教学中的一个重要阶段。这一阶段的任务，不仅仅是在语言基础知识上查缺补漏，更重要的是使语言知识转化为实际运用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。在此交流一下我对如何做好高考英语复习备考教学工作的几点反思，供大家参考。

一、循序渐进，避免盲目

虽然高考试题就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位和作用仍非常重要。英语课文集词汇、词法、语法和语篇于一体，复习时一定要重视英语课本，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言基础知识点。基础知识的记忆积累是提高成绩的抓手，能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法前提下逐渐形成的。只有根基牢固，才能谈提高能力。因此，复习时，我们一方面给足时间去让学生“死记硬背”，通过读背来巩固夯实基础。另外，我们提倡不搞多轮复习，很多老师认为多轮复习法能使学生扎实巩固基础知识，然而实际效果不甚乐观，有的学校为了赶进度，匆匆完成高三教材的教学，甚至干脆就放弃高三教材，直接进入复习教学。结果是一遍一遍“炒冷饭”，囫囵吞枣，几轮下来，不懂的知识还是不懂，已懂的知识又在机械重复，没有进一步深化巩固。

二、分门别类，各个击破

复习就是去构建知识网络，将自己所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系。在进行新高考题型听力、阅读、语言运用、写作等进行专项复习时，一方面要帮助学生理解各种题型的考查特点，探索命题规律，另一方面，更要做到分门别类，各个击破。如复习语法填空时，可通过分类设置冠词，构词法，时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等专项来帮助学生总结、归纳，从而达各个击破，层层推进。在实现知识的重温与巩固的同时，达到了知识系统化、板块化、深化以及知识的迁移。

三、适度做题，查漏补缺

复习的时间是有限的，而题目是无限的，以有限的时间和精力去做无限的题目，是没有尽头的，必然导致失去复习的全面性、系统性。因此我们不提倡题海战术，但一题不做是绝对不行的。做题的目的是通过做题了解哪些方面已经掌握了，哪些方面还有一些漏洞，及时去弥补和提高。例如可固定每周进行的英语统测，选用的是在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷，让学生在规定时间内完成，以提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，从而提高解理速度，进一步查漏补缺。