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中小学周末作业布置与管理实施方案

新课改理念中强调学生的自主学习、个性化学习及发展性学习，作业是贯彻这一理念的重要环节之一。传统作业中存在着量大质差效率低、缺乏针对性和层次性、形式单一结构失调、缺乏综合性与发展性等诸多弊端，严重束缚着学生的学习积极性与主动性，进而制约了教学质量的提升。随着规范办学行为整治行动的推进，学生在校学习的时间将进一步规范化、制度化，而高考的竞争却越来越激烈，如何在有限的学习时间里提高学习效果，成为一个亟待思考、解决的新课题。为了较好地解决上述问题，提高作业布置的针对性、有效性和整体性，凸显反馈性、评价性与发展性，同时也为保障控制学生近视率，保证学生周末学习效率和正常休息，特制订本方案。

一、指导思想

根据新课改的理念要求，在作业环节上应坚持以生为本，确立现代作业观;优化作业设计与布置，提高作业质量;改进作业批改，提高反馈矫正和评价的有效性；保证学生周末学习效率和正常休息，保障控制学生近视率。

二、作业布置

（一）基本原则

由年级组统一协调安排，各年级于每周五12点之前布置三科（轮次）作业，每科（轮次）作业预计完成时间应在2小时之内，总用时不能超过6小时。建议大科与小科搭配布置，如语文、物理、政治为一轮次，数学、化学、历史为一轮次，外语、生物、地理为一轮次。高三年级根据具体上（补）课情况酌情布置作业。

（二）具体要求

1.各学科组务必精选作业内容，突出针对性、典型性、启发性和系统性，在组题上要下功夫，力戒成套采用现成题的做法。

2.实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展根据学生实际情况，实施分层作业，克服“优生吃不饱，差生吃不了”的状况。做到以下两点:

①由易到难，注意知识层次；

②针对学生差异，设置分层作业设计:基本题(A)、综合题(B)、发展题(C)，让学生根据自身情况自主选择。

3.年级组要调控总量，优化结构，突出适量性。

年级组搞好各科协调，调控总量。注意合理组合、适当搭配、高质适量、控制时间。

4.丰富作业形式，突出多样性、实践性和开放性。

5.各班主任要适时做好学生的动员工作，讲清形势与要求，激发学生的自主学习热情，提高作业完成的效率。

三、检查与讲评

（一）作业检查

基本要求:每周周日下午学生返校后，由课代表收缴周五布置的作业，任课教师根据本科目及学生的实际情况，灵活采用多种检查批改方式(全批全改、部分批改、教师面批面改、学生自批自改、学生小组批改或互批互改)，及时掌握作业的完成情况(数量及质量)，并于周三前将作业检查情况以书面形式记录在备课本上。

（二）作业讲评

1.任课教师通过检查作业，及时将正误信息及个别化、建设性、鼓励性的评语反馈给学生。

2.认真分析学生作业，并作针对性、有重点的讲评。

3.对完成作业好的学生及时表扬，对未完成或未认真完成作业的同学给予警示，寻找原因，对症下药。

4.纠正错误作业时，让学生做同类型的其他题，或进行变式练习。提高反馈矫正和评价的有效性。

（三）做好作业档案，总结教学经验

1.各任课教师要备好周末作业讲评课，内容应包括:

①各类学生完成作业的数量、质量和时间;

②作业中典型错误及原因;

③分析作业中的巧妙解法或有独创性的内容。

时限要求:每轮次的下周三。

2.指导学生建立纠错本。

以上档案建立以后还要不断建设和利用好，充分发挥其效果。对学生个人的纠错本，老师要监督检查，必要时还要考核。

四、重视对学生作业过程的指导和管理

1.帮助学生明确周末作业的必要性，端正作业态度，变“要我做”为“我要做”。

2.教学生以自我调节策略和学习方法，形成自我监控的学习习惯。

3.加强时间的计划与管理，提高学生的自主学习能力。

4.为学生提供各种帮助和辅助性材料，搞好家校合作，为学生提供良好的家庭作业环境。