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人与自然和谐相处教学设计

Teachingdesignofharmonybetweenmanan

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人与自然和谐相处教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

——爱护植被，绿化祖国【复习目标】知识：

1、知道我国的主要植被类型，能说出我国植被面临的主要

问题。

2、运用调查地方法了解当地和我国某地的植被面积的状况。

能力：培养实践及创新能力，学习于他人合作分析问题的能力，

设计绿化校园的方案。情感：阐明爱护植被、绿化祖国的重要意

义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。【重点】

我国的主要植被类型【难点】我国植被面临的主要问题。【课前

准备】一、调查：调查当地或我国某地的状况目的要求：调

查当地或我国某地的植被状况，认清我国植被面临的主要问题，

以及造成目前局面的原因，认识到人与自然和谐相处。材料用具：

笔记本和笔。方法步骤：

1、全班公开招聘6位小组长，每个小组有6-8人，小组长

具体分工，调查当地或我国某地的状况。可以到当地林业部门咨

询，也可以从图书馆、报刊、杂志、互联网收集资料。

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2、调查内容：（1）、当地或我国某地的植被状况，包括该

地区的地形、气候、植被类型、植被面积占该地区面积的百分比

等；

（2）、你所调查的地区在最近几十年的植被变化情况。把

调查结果详细的记录下来，最好能说明问题的数据、图表、图片

等。

3、结合该地区的经济发展历程，分析植被变化的原因。为

保护植被，绿化祖国，你认为林业主管部门和我们个人应该做些

什么。

4、写出调查报告。调查报告写出调查时间、地点、调查人、

结果、分析和建议等几项内容。

5、汇报交流。每个小组推选一位代表，向全班同学回报调

查情况。全班同学将调查结果和建议汇总向该地区的林业等主管

部门汇报。二、梦想剧场：“绿化校园设计角色互换的活动”。

要求：

1、尝试校园绿化设计，据有关常见花卉、林木、草皮等植

物的知识，提高审美情趣，增强爱护植被和热爱校园的情感。

2、让学生收集周围材料或工具来扮演自己喜欢的角色，要

以绿色植物为主,对所扮演的植物要说出相应宣传语，以增强对环

境保护意识。范围不限，可以是学校整体布局或某一角落，应考

虑到学校的实际情况，尽量不要选用名贵的花草树木。

3、利用自身做出各种动作姿势表现植物类型，要注意高低、

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大小和色彩的搭配，做到疏密相间，协调自然。

4、应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏

有树阴，秋有花果，冬季有绿。也可以把小组中最理想的校园绿

化、美化环境平面图给以展示。

5、要有认真的态度，有团队合作友好的精神；

6、具有形象性和创新性。【课内活动】新闻观察多媒

体播放录像或图片，设疑（绿树郁郁葱葱→过度放牧→雪灾洪灾）

探究以便激发学生学习的兴趣。专题报道：人与自然和谐相处—

—爱护植被，绿化祖国报道一：我国主要的植被类型师:什么是

一个地区的植被？生：一个地区内生长的所有植物。师：我

国的主要植被类型有哪些？（看谁是第一个记忆明星，胜者得一

面小红旗。）生：看书1-2分钟并理解记忆（草原、荒漠、热带

雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林）师：你能说出它们分

别的环境特点和主要的植被吗？生：学习小组根据教材p81-p82

中的图ⅲ-31至图ⅲ-36合作探究并相互提问师：通过大屏幕的图

片检查学生完成的情况，采用多种方法（据不同的知识找不同层

次的学生作答，培养学生敢于展示自我的能力，更重要的是让学