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《中位数》

教学内容：人教版小学数学五年级上册P105-P108内容

教学目标：

1、感受中位数的含义，理解中位数在统计中的意义，会求一组数据的中位数。

2、在现实的素材中，感受平均数和中位数的联系和区别，体会平均数和中位数的特点，能根据具体的问题，选择适当的统计量(平均数或中位数)反映一组数据的集中趋势

3、倡导敢于猜测，敢于发表自己见解等品质，竭力营造和谐的数学课堂。

教学重难点：

中位数的统计意义、求中位数的方法以及对统计量的选择。

教学流程：

一、激趣质疑为什么要找中位数

最近，我迷上了一样东西，对，？就是YOYO球啊！玩溜溜球太帅了，玩法更是让我眼花缭乱，我特意上网查了一下，真是不看不知道，一看吓一跳，竟然有上万种玩法。我们班有没有这方面的高手？谁来教我一个最简单的动作？

谢谢小老师，可我们还得上课，要不，咱们先聊到这，准备上课？

上周三，六年级进行了溜溜球定时比赛。我们先了解一下规则。可我班有两名同学报名参加，为了选出最好的选手，在班上，他们进行了5次测试，成绩统计如下：

1、（出示统计表）

给足够时间让学生观察。

从平均成绩看，马刚比张文厉害，我推荐马刚。学生质疑，主动表达：认为推荐张文更合适，

你叫什么名字？我一定要记住你的名字，因为你的胆子真大，老师的意见，你都敢反对!虽然你反对，但我不会生气，因为在学习中敢于质疑，是一件非常了不起的事情。但，

我