《中国史学》“课程思政”教学设计.pptx

《中国史学》“课程思政”教学设计by文库LJ佬2024-06-24

CONTENTS课程教学目标课程内容安排教学方法与手段评价与考核方式课程延伸与拓展课程成果展示

01课程教学目标

课程教学目标重塑历史认识：

激发学生对中国史学的兴趣与热爱。课程思政融合：

使“中国史学”课程具有思想政治教育的独特价值。

重塑历史认识重塑历史认识梳理传统观念:

激发学生对传统历史观念的思辨与反思，拓展认知视野。弘扬国学精神:

引导学生尊重传统文化，培养爱国情操。探索历史真相:

培养学生的历史意识，理解历史事件背后的深层含义。

课程思政融合弘扬社会主义核心价值观:

融入社会主义核心价值观，引导学生成为有道德信仰的中国公民。民族精神传承:

弘扬中华民族优良传统文化，激发民族自豪感。强化历史担当:

启迪学生使命感与责任感，激发社会责任意识。

02课程内容安排

课程内容安排中国历史大事回顾：

从夏商周到现代，串联中国历史脉络。名人传记解读：

探寻历史伟人的生平与事迹。

中国历史大事回顾探索古代历史:

从殷商文明到秦汉帝国，揭示中国古代社会制度与文化特点。近现代史览:

分析清末民初到当代中国的政治变迁与社会变革。历史文献解读:

研读历史文献，理解历史事件的真相与内涵。

名人传记解读孔子与庄子:

对比儒家与道家思想，解读两大哲学家的思想贡献。

屈原传奇:

解读屈原爱国情怀，探讨《离骚》背后的历史时代背景。

毛泽东思想:

分析毛泽东领导地位和决策行为，思考其在中国历史上的地位。

03教学方法与手段

教学方法与手段多媒体教学应用：

运用现代技术助力历史教学。实地考察与调研：

引导学生亲历历史遗迹，深入了解历史文化。

多媒体教学应用虚拟实景展示:

利用虚拟现实技术还原历史场景，增强学生沉浸感。动画历史演绎:

通过历史动画片呈现历史事件，激发学生学习兴趣。数字化学习资源:

提供丰富数字化学习资源，拓展学生知识视野。

实地考察与调研实地考察与调研博物馆探究:

带领学生参观博物馆，感受历史文物的震撼与价值。

古城探访:

实地走访古城，感受历史文化的独特魅力。

历史文化研学:

深入历史文化研究，拓展课堂知识，丰富学生历史感知。

04评价与考核方式

综合能力评价：

考核学生对历史知识的掌握与理解。思政素养考核：

测评学生思想政治素养水平。

综合能力评价学术论文:

要求学生撰写历史主题学术论文，体现对中国史学的深入探究。

口头答辩:

进行历史知识口头答辩，考察学生对历史事件的理解和思考能力。

团队项目:

安排历史专题展示，培养学生合作能力和研究实践能力。

思政素养考核思想汇报:

要求学生撰写思想感悟，表达对历史启示的认识与体会。

主题演讲:

进行思想政治主题演讲，锻炼学生表达能力与思想深度。

伦理道德评估:

通过伦理道德测试考核学生的道德素养与社会责任感。

05课程延伸与拓展

课程延伸与拓展历史文化体验活动：

引导学生参与历史文化体验与传承。

历史文化体验活动文化节庆活动:

组织学生参与文化节庆活动，感受传统文化魅力。手工艺制作:

开展传统手工艺制作体验课，传承优秀手工艺文化。民俗传统体验:

组织学生体验传统民俗文化活动，感受历史文化的魅力。

06课程成果展示

课程成果展示社会实践与服务组织学生历史文化成果展示与分享。历史文化展览组织学生参与历史文化社会实践活动。

历史文化展览历史文化展览展示学生历史研究成果和思政体会，分享学习心得。学生作品展示开展中国历史文化展览，展示学生对中国史学的独特理解。

文化遗迹保护:

参与文化遗迹保护志愿活动，传承历史文化遗产。社区历史讲堂:

组织学生开展社区历史讲堂，传播历史文化知识。

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