新课程标准下的教师听课评课.pdfVIP

新课程标准下的教师听课评课

如何听课、评课？“听”有听的方法，“评”有评的内容，它们都是有规律可循的。

一、怎样听课

1、听课准备

（1）学识准备

熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；

②弄清教学建议；③弄清规定的知识系；④弄清限定的知识范围和深度。

学习和掌握相关学科的教改信息。各个学科、各个领域都会涌现出很多新的教研成果，

包括新的知识、新的方法、新的理论。

学习教育理论。包括教育学、心理学、教学法和先进教改信息等，借助教育理论能够

更好地分析教育现象。

积累听课评课材料。听课评课作为一门新兴科学，这方面材料还不是很多，这就需要

听课者注意积累。具方法，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边听课边

总结。

（2）心理准备

态度上的准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；

情绪上的准备：听课是一项艰苦的劳动，它要求听课者不但要听得懂，听得进，还要

做记录，并深入思考实行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。

（3）情况准备

要理解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；

要理解任课教师相关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。

（4）物质准备

听课者不能徒手洗耳恭听，要带好听课笔记、教科书、参考书等。

2、听课要领

（1）全身心投入

听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。

（2）掌握观察要领

一节课成功与否，不但仅在教师讲了多少；更在学生学会了多少。所以听课应从单

一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。有人把

听课又说成看课，这是有一定道理的。

听什么呢？一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；

二听教师课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；

四听学生的讨论和答题；五听课后学生的反馈。

看什么呢？一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看

教师使用教具是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师

实验的安排及操作，看教师对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发

挥得如何。二看学生，看整个课堂气氛，是静坐呆听，死记硬背，还是情绪饱满，精神振

奋；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；

看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看学生活动的时间是

否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；

看学生分析问题，解决问题水平如何……一句话，看学生主作用发挥得如何。

想什么呢？不但要边听、边看，还要边想。因为对课堂教学水平的分析不能仅停留在

表现现象的观察上，更要做出准确的判断，有时需要透过现象去分析它的实质。上得好的

课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。在课

堂上，学生答错了，答得不完整，答得结结巴巴，这是正常现象，正因为这样他才要学习。

老师的功夫也就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，

一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。

3、听课记录

听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的表达，

左边是实录，右边是评点。

课堂实录包括：①听课年月日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过

程（包括教学环节和教学内容）；③教学时采用的方法（多以记板书为主）；④各个教学环

节的时间安排；⑤学生活动情况；⑥教学效果。一是简录，简要记录教学步骤、方法、板

书等。二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。三是记实，把教师开始讲课，师生活

动，直到下课都记录下来。

课堂评点是听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；

教学手段的使用；教学基本功；教学思想；实验等。