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奥尔夫音乐教学法简介DIDACTICS讲述人：时间：20XX/XX/XX

DIDACTICS01.奥尔夫音乐教学法简介02.常见奥尔夫活动的方法03.奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么？目录CATALOG

DIDACTICS奥尔夫音乐教学法简介PART-01音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。

创始人卡尔.奥尔夫（1895—1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫音乐教学法简介

音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。奥尔夫音乐教学法的基本原理1、综合性

2、创造性（即兴性）孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。

3、亲自参与，回归人本音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。

4、从本土文化出发奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来一定难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。

5、从孩子出发6岁以下的孩子，声带发育还不成熟，如果让孩子唱一个长音，他还唱不下来，有时出现唱歌唱不准的现象，这是正常的。但他的动作发展已经成熟，听觉也是成熟的，因此奥尔夫音乐教学法最适于孩子。通过各种方法，比如：乐器、声势律动等等，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐语言。因此奥尔夫音乐教学法也被誉为最适合孩子的教育！

DIDACTICS常见奥尔夫活动的方法PART-02音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。

常见奥尔夫活动的方法1、打击乐的运用2、图谱的使用3、声势、律动4、舞蹈

奥尔夫乐器有音高的乐器无音高的乐器1、打击乐的运用

音条乐器中音钢片琴中音木琴中音钟琴、高音钟琴、低音钢片、中音钢片琴、高音钢片琴、低音钢片琴、低音木琴、中音木琴、高音木琴。（奥尔夫与友人在慕尼黑一同发明）

木质类：双响筒、打棒、木鱼……散响类：串铃、沙蛋……皮质类：腰鼓、手鼓、铃鼓……金属类：三角铁、碰钟、镲……

木质类打棒响板双响筒蛙鸣筒

散响类沙锤串铃腕铃砂蛋

皮质类鼓

金属类碰钟三角铁

打击乐的方式：齐奏、合奏、轮奏……

什么是图谱？用图画、符号表现音乐的一种方式。2、图谱的使用

什么是声势？将能发出声音的身体动作组合成身体乐器，跺脚、拍腿、拍手、捻指是四个基本声势动作。3、声势、律动什么是律动？通过体态运动来感受音乐，将抽象的音乐转化为可以看见的、可以体会的肢体运动。我们来轻松一下！

4、舞蹈在奥尔夫活动中，舞蹈的编排目的是为了让幼儿更好地感受音乐的节奏、结构曲式等元素。在幼儿阶段，常用舞蹈的表现方式有问候舞、邀请舞……

DIDACTICS奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么？PART-03音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。

奥尔夫音乐教学法能给孩子带来什么？2、培养孩子的注意力、记忆力3、开发孩子的左右脑4、激发孩子的想象力和创造力5、提高孩子的情商数1、激发学习兴趣，收获音乐知识

认识符号：音符、高音谱号、反复记号、强弱符号……五线谱：二线一间、三线两间……音乐曲式的欣赏与辨别：AB、ABA、回旋曲……不同拍子音乐的欣赏与感知拍子：2/4、3/4、4/4、3/8、6/8……认识乐器与听辨声音乐器：小号、小提琴、二胡、古筝……奥尔夫音乐教学法教给孩子什么？打击乐器的认识与演奏：响板、三角铁、沙锤、碰钟、串铃、打棒……

奥尔夫音乐教学法简介DIDACTICS讲述人：时间：20XX/XX/XX