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学习文言文的好方法

【篇一：学习文言文的好方法】

学习文言文有效的方法学习文言文也难也不难。说它难，是因为文

言文中有不少生僻字词以及多变的句式；说它不难，是因为只要扎

扎实实的打好基础，熟读深思，勤学多练，下一番功夫，文言文学

起来也就不难了。

那么，怎样指导学生学习文言文，或者说，学习文言文有哪些行之

有效的方法呢？

一、引导学生反复诵读

诵读是学习文言文的重要方法和基本功。诵读是在初步理解的基础

上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，获得比较牢固

而丰富的感性知识。

每读一篇文言文，要先通览全篇，初略掌握其大意，然后再借助工

具书，消灭阅读中的文字障碍，弄懂难字、难词、难理解的语句，

进一步体会其含义之后，再逐句逐段地理解全篇的内容。这就是古

汉语常说的“书读百遍，其意自见”的道理。读得多，读得熟，理解

也就自然会深了。熟读可以加深理解，理解了的东西，记忆就会牢

固。往往有这样的情况：我们读了一篇文言文之后，虽然读的滚瓜

乱熟，但有时也会有囫囵吞枣，没有真正理解的现象，可是过了一

段时间之后，便会茅塞顿开，明白了许多。

诵读必须读准字音，读清句读（不读破句），读出语气。

二、指导学生掌握语言规律

学习文言文，最大的障碍就是语言，这就需要我们真正掌握文言字

词和古汉语的一般规律。

1、注意一词多义现象

2、认准通假字

通假字是借用一个音同或形近的字代替本字，这在学习文言文时，

不能不注意。如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只

有剩下的骨头”。又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每个字

有二十多个字模，用来预备同一版内有重复出现的字”，其它如“说”

通“悦”，“女”通“汝”，“见”通“现”，“被”通“披”等，这些都需要根

据上下文意、前后语句来判断是否通假，否则就会因词害义。

3、掌握文言虚词的应用

文言虚词在文言文中是经常出现的，而且一篇文言文中同一个虚词

多次出现，其用法也不尽相同，我们必须注意虚词在句中的作用，

方可在学习中减少困难。如虚词“而”字在《捕蛇者说》这篇文言文

中多次出现。“黑质而白章”中的“而”字作连词用，表并列；“号乎而

转徙”中的“而”字作连词用，表修饰；“呼虚毒疠，往往而死者相藕

也”中的“而”字，作连词用，表因果；“而吾以捕蛇独存”中的“而”字

作连词用，表转折；“视其缶，而吾蛇尚存”中的“而”字作连词用，

表顺接。又如“之”字，它的用法大致有三种：作代词、助词和动词。

如《为学》中的“为之，则难亦易矣”中的“之”字，作代词用，代事

情；《黔之驴》中的“虎视之，庞然大物也”中的“之”字，作代词用，

代“驴”。《扁鹊见蔡桓公》中“君之病在肌肤”的“之”字，作助词用，

相当于“的”。又如《为学》中“吾欲之南海”中的“之”字，作动词用，

相当于“往”、“到”、“去”。

4、弄清古今语句的异同

句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有

些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。

（1）现代汉语的判断句，在主语和宾语之间加一判断词“是”，而在

文言文中不用“是”，而用“…者，…也”等形式来表示，如“陈胜者，

阳城人也”，其它还有用“乃”、“则”、“非”等词来表示肯定或否定判

断的。

（2）文言文中被动句常用“于”、“为”、“见”、“为…所…”等虚词来

表示，这和现代汉语中常用的介词“被”不同，如“不者，若属皆且为

所虏”。

（3）现代汉语的一般形式是动词在前，宾语在后，但文言文在一定

条件下，宾语是置于动词之前的，如“吾谁与归？”、“沛公安在？”、

“古之人不余欺也”，类似这样句子，我们在学习时，要善于比较、

掌握其规律，经历多了，就容易辨析。

三、要求学生常做翻译练习

翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提

高运用现代汉语的能力。对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生

义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。翻译的时候，要注意紧扣

课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。按照

以上步骤，多下功夫，文言文是可以学好的。

【篇二：学习文言文的好方法】

学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，

只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。

预习