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数控专业技能比赛领导讲话稿

数控技能大赛的举办是职业教育工作深入贯彻落实国务院关于大

力发展职业教育的方针，深化改革、加快发展所取得的成果的一次大

检阅，下面是店铺给大家整理的数控专业技能比赛领导讲话稿，仅供

参考。

数控专业技能比赛领导讲话稿(一)：

一、大赛简介和参赛回顾

全国数控技能大赛是为贯彻全国职业教育工作会议精神和《国务

院关于大力发展职业教育的决定》，由劳动和社会保障部、教育部、

科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会等

六部委联合举办的全国性比赛。数控大赛每二年举办一次，今年为第

二届，全国31个省、自治区、直辖市连同新疆生产建设兵团在内共有

20支代表队共计500余名师生参赛。

今年是大学首次组队代表兵团参赛，所以在我校于5月20日正式

收到通知后，机电学院与高职学院立即进行了参赛队员的甄选工作。

选拔根据学习成绩、理论知识结构、实操技能、心理素质和体能各个

方面综合展开，经过两轮遴选，陈虎等5名同学和机电学院王磊等3

名教师最终组成兵团代表队，参加大赛教师组和学生组的全部三个工

种：数控车工、数控铣工和加工中心操作的竞赛。参赛队员放弃了暑

假休息，进行了专业集训。由于此次参赛队员皆为大一同学，仅仅学

习过工程制图、电工电子、工程力学等数控专业的入门基础课程，尚

未涉及到核心技术，而且连真正的数控机床都没有亲自接触过，所以

集训的工作量相当大、相当急。同学们在专业教师的细心指导下，复

习加深了有关公差配合、零件读图的内容，学习了比赛必须的加工工

艺、钢的热处理、应用软件系统、仿真系统等方面的知识。同学们发

扬不怕苦、不喊累的顽强钻研精神，像机器一样不知疲倦地有规律地

运转着，上午进行实操训练，下午又是4个小时的上机操作，晚上还

要学习加工理论。同学们带着饱满的热情，虚心学习的心态，于10月

20日出发赴京参赛，22日顺利抵京，共比赛七天，后于28日安全返

校报到。其中的多场实操比赛都持续了七八个小时，中间不吃饭、不

休息。

二、参赛收获

1、通过参加全国性的高水平比赛，师生拓宽了眼界，开阔了思想，

磨练了实战经验。尤其是通过与全国高职数控专业的技术尖子的同台

竞技，普遍产生了危机感，寻找到了今后学习的巨大动力，明确了进

取方向，激发了同学们前所未有的学习热情。同学们憋足了干劲，发

誓以此次比赛为新的起点，努力攀登新高峰。

2、通过几天的紧张比赛和参加学术交流会，同学们在与顶尖级的

专家、裁判的互动中，深受教育，学到很多有益的实操技术和课本之

外的实用绝活，了解到了数控行业的最新动态和发展趋势，开拓了视

野，增长了才干。同学们普遍感到受益非浅，长进较大。

3、通过比赛，同学们真正接触到了我国尖端的数控设备，并在比

赛中迅速摸索、熟悉了高科技装备的操作技能，缩小了与发达地区高

水平同学的差距。同学们十分兴奋，感到机会难得。同学们以大赛为

交流平台，也确实认识到数控事业在我国蓬勃发展的光明前途和广阔

的市场需求，坚定了专业信念，同学们普遍形成了“技能成就人生，

学习创造未来”的共识。

4、通过比赛，同学们发扬不怕吃苦，勇于钻研的顽强作风，充分

展示了兵团高职事业蓬勃发展的风采，宣传了石河子大学，扩大了我

校的影响。同学们注重在比赛间隙与其他地区选手进行有效沟通、交

流，不但带回了远方的友谊，而且还带回了很多高质量的有用信息，

为我们今后的教学提供了有益的参考。

三、对与内地参赛选手差距的分析

(一)客观因素

由于我校的高职教育是依托大学优势教育资源展开的，所以带有

明显

的本科教学的痕迹。而内地大多数高职院校为独立设置，且有相

当数量的是新近从中专升格为高职学院的，所以在教学计划制定、师

资建设、实习制度方面有重大差异，表现如下：

1、教学计划的差异：内地高职学院教学计划的制定、实施紧紧围

绕着高等职业教育的特点展开，跟本科的学科教育从根本上区分开来，

加强了针对性与实效性。其次，他们把教学课时的大部分重点划分给

专业课，突出实用。比如与实操有直接关系的公差，这一部分我们是

安排的三天时间就讲授完毕，而内地院校则是整整一本书作教材用了

一个学期在教学。诸如此类的情况较多，我们把相当重要的纯专业内

容夹杂在其他科目里一笔带过了，没有像他们那样高度重视。再次，

内地院校十分注重高职生动手操作能力的培养，理论课与实操课的教

学时数比例接近