大学生个人成长分析报告范文【可编辑版】.pdfVIP

大学生个人成长分析报告范文

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“心路”的历程与追寻我的个人成长分析报告哈尔滨学院

刘勇强摘要：本文从个人的成长经历、人生体验、特别是心理发展

的过程和特点等方面对自我的成长进行了回顾和分析；从职业动机、

职业素养、职业条件和行为等方面对自己的职业成长进行了剖析和展

望，阐明了自己成为一名合格的心理咨询师的努力、追求和期望。

当我5月份走进心理咨询师资格鉴定的考场时，我应该是刚满50周岁

零一个月。50年的人生历程不算很长，但也以说基本完成了人生从生

理和心理发展的几个关键阶段，进入到心智的稳定状态。在这个年龄

的节点时，是可以较理性和从容的进行对自己的回顾和反思，可以冷

静和客观的对自己的职业做一些分析和展望。

一、自我成长分析

（一）童年与少年我出生于1964年4月17日（这个日子由于

后来哈尔滨市区的一场特大火灾而闻名，所以我的生日为我的家人和

许多好友牢牢记住），我虽然出生在哈尔滨，但父母都是四川人，父

亲从部队转业，主动奔赴北大荒，后与母亲调转到哈尔滨工作，这之

后一直在工厂当普通的干部和工人。1969年，中国与前苏联关系紧

张，政府动员战备疏散，我和姐姐随同当时已来哈定居的爷爷、奶奶

一起回到四川成都居住，直到1972年爷爷去世，重新被父母接回一起

生活。童年时和爷爷、奶奶及在成都的一段生活，对我的心理成长

和性格的形成现在看来是至关重要的：比如，虽然记忆很多都已模

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糊，但潜意识中，我始终有“成都是我的故乡”的情绪和情结，这种

情绪经常以“寻找”、“回乡”、“在途中”等原型反复出现在我的

梦中；在后来不同年龄阶段多次重回成都时，我分明清晰的嗅到了我

童年时不可替代的气息。又比如，爷爷身世的不凡（辛亥老人、中山

先生的秘书）、清高的气质、传奇的经历（奶奶爱讲的）等与当时家

境的普通（谈不上贫寒）、父母的平凡老实、生活的朴素等交织环境

对我的影响，也是我日后性格中，清高与自卑、爱幻想而不自信、有

目标而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。从成都回来后，由于学前

家庭的教育和影响，经过简单的测试，我带着满嘴的四川话直接上了

小学二年级，这也是我在同届同学中年龄一直比较小的原因。我学生

生涯的中小学时代，现在看来是蛮顺利的，当然，少年时应有的烦恼

和“愁滋味”也多有经历和品尝，性格中的懦弱、易于满足和意志的

不坚定等特征也在进一步形成和显现。比如，由于一直都在普通的学

校念书，同学大都为工人、农民出生，我家庭的文化氛围和资源足以

让我没用太多的努力就是学习的佼佼者，直到重点高中差3分没考

上，也没觉得特别的沮丧，高考时还为自己是学校应届考上大学的第

一位学生而略有得意。如果说中学时代对我日后心理、行为、工作

有深远影响意义的过程是我养成了爱读书、喜欢音乐的习惯。父亲爱

书和买书的“习惯”在周围人眼里是“不可思议”的，无论是他喜欢

的历史、哲学，还是我喜欢的文学、医学书籍，只要能想到和买到

的，在当时的经济条件下，几乎竭尽所能、应有尽有，现在回忆起来

让我感动不已，虽然客观上，也可能是我兴趣广泛而无一精通、知其

然而不求甚解的一种导因？

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（二）大学时代大学专业的选择是对我来说是一种偶然的、

“被”的、随意的选择。中学时代，我最喜欢将来从事的职业是医

生，为此，自认为做了许多的准备，看了许多医学、人体生理的书，

但实际自己的理科学习并不突出，高考前三个月学校又无数学教师，

紧急转到文科，终于在高考数学成绩56分的情况下，第五自愿，被哈

尔滨师范大学中文系录取。那一年是1981年，我17岁，在这之前，

我想到过学文学，但从来没有想到当老师，我很自觉我的不善言谈和

不自信的性格。但那时，考上大学就是目的，没有可能再选择。于

是，好像当时也没有过多的什么特别的兴奋或喜悦，自然而然地进入

了大学时代。大学生活对我的感受、体验而言是深刻的、多元的、

丰富的、难以描绘的，但概括其具有关键性意义的、对我日后生活、

工作有重大影响意义的体现在于以下几个方面：1、我的学业一直

“不错”，表现在各