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跨越式跳高(水平二)

教学设计

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跨越式跳高（水平三）教学设计

（第一课时）

谢威

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜

困难的信心,结合素质教育,培养学生跳跃能力,使学生在轻松、愉

快、热烈的氛围中,提高技能与身体素质,使学生身心得到全面发展。

二、教材分析

跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的

技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和

落地等技术环节构成。我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整

教学，该次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助

跑、起跳到过杆剪绞的技术结合上。考虑到本课对学习技术要领的

时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练

习和游戏。

三、学情分析

本次的教学对象是六年级学生。这一阶段的学生理解力和自主

练习的能力逐步得到发展，喜欢思考问题。在老师的讲解和示范

后，能够带着问题去探讨、去体验，所以在本次教学中我会多给学

生自主练习，自主探讨的时间，让学生多练，多思考，多问、多

学，体现出他们这个阶段的特点。本课用方形队列组织教学，可以

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使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾

到，教学互动也很方便。简单的器材设施布置上，更贴近了常态课

四、教学目标：

1、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的

练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）。

2、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密

衔接动作。

3、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于

同伴的表现给予鼓励。

五、教学重、难点

重点：助跑与起跳的紧密衔接。

难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。

六、教法与学法

针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用

以下几种教学方法

1、教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法

2、学法：观察法、模拟练习法、讨论法

七、预计效果与负荷

预计80%以上的学生应能较好地掌握第一课时的内容,全面完成

教学任务。最高心率可达到130~150次次分,密度约35%，中等强度。

八、场地器材：篮球场1个，体操垫4床，橡皮筋4根.

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体育与健康教学设计

任教班级：六年级4班人数：40人任课教师：谢威

课题：发展学生的跳跃能力

内容：跨越式跳高

教学目标：

a、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的

练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）。

b、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密

衔接动作。

c、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于

同伴的表现给予鼓励。

重点：助跑与起跳的紧密衔接。

难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。

课运动

教学内容教学组织时间

序量

一、课堂常规：一、组织：

1、集合队伍、清点人数、检

查着装。