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河北省高考语文2020年真题及答案(文字版)
2017年高考全国卷1语文真题及答案(文字版)
绝密★启用前
2017年普通高等学校招生全国统一考试
语文(新课标1)
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目
的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标
号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000
年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变
化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核
心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,
主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气
候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的
问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题,公平原则应
以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳
足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而
发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中
国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时
遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气
候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关
系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球
气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现
为当代人为自己及后代设定义务,就代际公平而言,地球上的自然
资源在代际分配问题上应实现代际共享,避免“生态赤字”。因为,
地球这个行星上的自然资源包括气候资源,是人类所有成员,包括
上一代、这一代和下一代,共同享有和掌管的。我们这一代既是受
益人,有权使用并受益于地球,又是受托人,为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人,对子孙后代负有道德义务。实际上气
候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引
起的温室气体排放导致的干扰,其目的正是为了保护地球气候系统,
这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看,气
候正义的本质是为了保护后代的利益,而非为其设定义务。
总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际
公平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。因此,气候正义的
内涵是:所有国家、地区和个人都有平等使用、享受气候容量的权
利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
(摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以
气候正义为视角》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提
出了气候正义。
B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制
排放的问题。
C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为
后代设定义务。
D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义
内涵的理解。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章从两个维度审视气候正义,并较为深入地阐述了后一维度
的两个方面。
B.文章以气候容量有限为立论前提,并由此指向了气候方面的社
会正义问题。
C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平,彰显了立足未来的气
候正义立场。
D.对于气候正义,文章先交代背景,接着逐层分析,最后梳理出
了它的内涵。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.如果气候容量无限,就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气
候的正义问题。
B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就
可以得到保证。
C.只有每个人都控制“碳足迹”,从而实现了代际共享,才能避
免“生态赤字”。
D.气候容量的公平享有是很复杂的问题,气候正义只是理解该问
题的一种视角。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,
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