初中校园欺凌师生互动与教学.docx

初中校园欺凌师生互动与教学

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中道德与法治八年级下册第二单元关爱他人，第九课时遵守校规校纪。本节课的主要内容有：

1.校园欺凌的现象和危害：学生需要了解校园欺凌的定义、类型以及欺凌行为对受害者、欺凌者和整个校园氛围造成的危害。

2.师生互动的重要性：学生需要明白师生互动对于校园欺凌防范的重要性，学会与老师沟通、交流，寻求帮助。

3.教学目标：培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生遵守校规校纪的自觉性，减少校园欺凌现象的发生。

4.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等形式，让学生在实践中学会关爱他人，遵守校规校纪。

5.教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和课后实践，评价学生对校园欺凌的认识和防范能力的提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：使学生认识到校园欺凌的危害，树立关爱他人、尊重他人的价值观，增强法治意识，自觉遵守校规校纪。

2.社会参与素养：培养学生学会与老师、同学有效沟通，提高团队协作能力，共同营造和谐校园氛围。

3.自我成长素养：帮助学生提高自我控制力，学会调节情绪，勇于面对困难和挑战，增强心理素质。

4.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，学会运用法治观念和道德准则分析评价校园欺凌现象。

5.创新与实践素养：鼓励学生敢于创新，将所学知识运用到实际生活中，积极参与校园欺凌防范实践活动，为构建和谐校园贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：1.校园欺凌的现象和危害；2.师生互动的重要性；3.遵守校规校纪的方法和技巧。

难点：1.理解校园欺凌的深层次原因及其防范方法；2.学会与老师有效沟通，建立良好的师生关系；3.培养自主遵守校规校纪的良好习惯。

解决办法：1.通过真实案例分析，让学生深入了解校园欺凌的严重后果，从而提高防范意识；2.开展角色扮演和小组讨论，模拟师生互动情境，引导学生学会尊重和理解老师，主动沟通解决问题；3.设计情景剧，让学生在实践中体验遵守校规校纪的重要性，培养良好的行为习惯。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例资料等。

2.课程平台：人教版初中道德与法治八年级下册教材、相关教学课件和教案。

3.信息化资源：校园欺凌相关新闻报道、视频资料、在线调查问卷等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景剧表演、互动游戏等。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、奖品等。

6.实践资源：学校规章制度、班级管理规则、校园欺凌防范活动方案等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的现象和危害、师生互动的重要性以及遵守校规校纪的方法和技巧。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关爱他人、尊重他人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的现象和危害、师生互动的重要性以及遵守校规校纪的方法和技巧。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验校园欺凌防范的重要性，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌防范的现状和趋势，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合