初中校园欺凌识别与应对技能培训.docx

初中校园欺凌识别与应对技能培训

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是识别与应对校园欺凌。针对初中生，我们将从以下几个方面进行讲解和实践：

1.理解校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌等。

2.分析校园欺凌的原因：引导学生思考校园欺凌背后的心理原因，如自卑、嫉妒等，并了解欺凌者与受害者之间的关系。

3.识别校园欺凌：培养学生识别欺凌行为的能力，让他们在现实生活中能及时发现并采取措施。

4.应对校园欺凌：教授学生应对欺凌的有效方法，如寻求帮助、勇敢反击、保持冷静等。

5.预防校园欺凌：引导学生从自身做起，树立正确的价值观，抵制校园欺凌行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于人际交往和自我保护的相关知识，本节课将在这些基础上，进一步引导学生深入理解校园欺凌问题，提高他们的自我保护意识和能力。通过对教材中相关章节的复习，如《人际交往》、《自我保护》等，为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会参与：使学生能够理解并积极参与社会公共事务，提高他们的社会责任感和公民意识。

2.自我认知：帮助学生了解自己的情感和行为，培养他们的自我调节和自我控制能力。

3.问题解决：培养学生运用批判性思维解决实际问题的能力，使他们能够独立思考和分析问题。

4.沟通协作：提高学生的沟通能力和团队协作精神，使他们能够有效地与他人交流和合作。

5.创新创造：鼓励学生发挥创造力和想象力，培养他们勇于尝试和创造新事物的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的原因分析

3.校园欺凌的识别与应对策略

4.预防校园欺凌的方法

难点：

1.理解校园欺凌的深层次原因

2.掌握有效的校园欺凌应对技巧

3.培养积极的预防校园欺凌的态度

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生直观理解校园欺凌的定义与类型。

2.利用小组合作，引导学生深入探讨校园欺凌的原因，激发学生的同理心。

3.创设情景模拟，让学生在实践中学会识别和应对校园欺凌。

4.邀请专家讲解，增加学生对校园欺凌预防的认识和理解。

5.提供互动式教学，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生掌握应对技巧。

6.鼓励学生分享个人经历，以增强他们对预防校园欺凌的积极态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备

2.白板

3.教学挂图

4.笔记本电脑

5.投影仪

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.校园网

信息化资源：

1.校园欺凌相关视频资料

2.在线教育平台上的相关课程

3.教育部门发布的校园欺凌防范指南

教学手段：

1.讲授法

2.案例分析法

3.小组讨论法

4.情景模拟法

5.互动式教学法

四、教学资源

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、类型及原因等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的识别与应对技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌识别与应对技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型及原因等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌的识别与应对展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园欺凌知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对校园欺凌的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发