初中校园欺凌问题导向研讨教学案例分析研讨.docx

初中校园欺凌问题导向研讨教学案例分析研讨

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容是基于人教版初中社会《道德与法治》八年级下册第六单元《我们受法律特殊保护》中的第二节《预防犯罪》。课程主要围绕校园欺凌这一热点问题展开研讨，旨在帮助学生认识校园欺凌的危害，学会预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的概念、表现形式和特点，明确校园欺凌的严重性。

2.校园欺凌的原因与危害：分析校园欺凌产生的原因，让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围的严重危害。

3.预防和应对校园欺凌的方法：教授学生如何预防和应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

4.法律角度看待校园欺凌：让学生了解我国法律对校园欺凌的规定，明确校园欺凌行为的法律责任。

5.校园欺凌的案例分析与研讨：挑选具有代表性的校园欺凌案例，组织学生进行分析和研讨，提高学生的实际应对能力。

6.课堂总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在校园生活中的行为，树立正确的价值观和行为准则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。通过研讨校园欺凌问题，使学生能够正确理解法律对校园欺凌的规定，明确校园欺凌行为的法律责任；引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为，关爱他人，维护校园和谐。同时，通过案例分析与研讨，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生在现实生活中预防和应对校园欺凌的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》相关知识，对法律有一定的认识，了解了一些基本的社会规范和道德准则。他们可能对校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的问题较为关注，对于与社会相关的内容较感兴趣。他们在分析问题时，往往需要具体的案例和实际情境来进行思考。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于小组讨论和实践活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和接受校园欺凌的定义和类型上可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实际情境来进行引导。此外，学生可能对于法律条文的理解和应用能力较弱，需要通过案例分析和讨论来提高。同时，学生可能缺乏预防和应对校园欺凌的具体方法和策略，需要通过课堂活动和实践演练来培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第六单元《我们受法律特殊保护》中的第二节《预防犯罪》的教材。此外，教师需要准备教材的相关部分复印本，以备学生进行小组讨论和活动。

2.辅助材料：教师需要准备与教学内容相关的校园欺凌案例、新闻报道、法律条文等相关资料。同时，准备一些图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和活动，可以将教室内的桌椅摆放成圆形或方形，形成多个小组讨论区域。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以展示相关图片、图表、视频等多媒体资源。

5.教学工具：教师需要准备黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和展示相关资源。

6.安全措施：确保教室内的安全设施完善，如消防器材、紧急出口等。在课程进行过程中，教师应提醒学生注意安全，避免发生意外事故。

7.教学资源整合：教师需要将教材、辅助材料、多媒体资源等进行整合，制定详细的教学计划和教学流程，确保教学资源的有效利用。

8.教学资源评估：在课程结束后，教师应对教学资源的使用效果进行评估，了解学生的学习情况和反馈，为下一步的教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学